Alfabetismo

UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL

EPISTEMOLOGÍA CIENTÍFICA

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

2010

INTRODUCCIÓN
I CAPITULO
1- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1

ANTECEDENTES

1.2

DELIMITACIONES

1.3

JUSTIFICACIÓN

1.4

OBJETIVOS DE LA INVETIGACIÓN
1.4.1 OBJETIVOS GENERALES
1.4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

II CAPITULO
MARCO TEÓRICO
2.1 ANALFABETISMO
III CAPITULO
3.1ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO CUANTITATIVO
3.2 METODOLOGÍA
3.3 TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN
3.4 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS

INTRODUCCIÓN
El analfabetismo es la incapacidad de leer y escribir, que se debe
generalmente a la falta de aprendizaje. En los países que tienen una
escolarización obligatoria, el analfabetismo es minoritario.
Considerando como influye elmismo como un recurso ausente en la
vida escolar de algunos

niños y niñas de la escuela Llano Grande

Abajo quienes presentan bajo rendimiento académico.
Es importante reconocer y resaltar que en su mayoría de estos casos
se dan entre las personas

indígenas y el estudio y objeto de

investigación contribuya a mejorar el rendimiento académico de los
niños ya que sin el apoyo que le puedanofrecer sus tutores se les
dificultan elaborar sus asignaciones y tareas escolares.
Con la alfabetización se aprende a leer y a escribir y a través de la
lectura se puede comprender lo que otros escriben y adquirir nuevos
conocimientos de otras ciencias, con la escritura permitirá a la persona
escribir sus propias ideas con sus propias palabras.
La lectura y la escritura se convierten en un medio paraaprender más
y ser más útil y solidario en las transformaciones de la vida familiar y

comunitaria, permitiendo que no solamente crezca el tutor, sino que
retribuya en beneficio de los niños y niñas que presentan necesidades
educativas especiales, asociadas al mismo.

I -Planteamiento del Problema
Formulaciones
La orientación del presente estudio esta dada por las siguientes
preguntas deinvestigación:
¿El analfabetismo en los tutores, afecta el bajo rendimiento en los
estudiantes?
¿Cuáles son las diferentes causas del analfabetismo?
1.1 Antecedentes
Con la creación del corregimiento de las Lomas por orden del
presidente José Domingo Obaldía el 6 de diciembre de 1908, siendo
su primer corregidor el Señor Thomas Manuel Santamaría.
Su nombre fue dado por los españoles durante el siglo XVIIdebido a
los diferentes aspectos del relieve que presenta la región.
La escuela Llano Grande Abajo surge por la expansión de la población
en el año 1956; cuando se crea su primer grado, por falta de espacio
en la escuela Llano Grande del Medio (Victoriano Lorenzo)
funcionando por primera vez en la casa del señor José Erasmo

Martés, quien laboro varios años allí hasta que se trasladó a la casa
delseñor Faustino Batista.
Con el crecimiento de la matricula se traslada a la residencia del señor
José De La Cruz Valdés, con la maestra Susana Camarena
encargada.
Por esa época, el supervisor Florencio González y el club de Padres
de familia elevaron solicitud formal al ministerio de educación para la
creación oficial de la escuela Llano Grande Abajo y la de San José.
Los padres de familiarealizaron un reinado para la compra del terreno
al señor Pedro Montes, la directora de la escuela ayudo fuertemente
en la construcción de las primeras aulas bajo la responsabilidad del
señor Rafael De Gracia.
Aspectos Geográficos
La escuela Llano Grande Abajo esta ubicada en la parte superior de
una colina bordeada por una quebrada al este y la quebrada Llano
Grande Arriba al oeste, también la bordeael rio David.
Tiene además una exuberante vegetación maderable, frutal y
ornamental.
Aspecto Demográfico
La comunidad Llano Grande Abajo nace debido a la cercanía del
distrito cabecera, a donde emigran los habitantes de otros lugares
para mejorar sus vidas con fuentes de empleo, mejor educación,
mejores predios al comercio, vivienda y salud.

Su población

aproximada se estima en 16, 885...