Alfabetización academica y profesional en el siglo xxi: leer y escribir dede las disciplinas
Páginas: 9 (2060 palabras)
Publicado: 18 de enero de 2012
ALFABETIZACIÓN ACADEMICA Y PROFESIONAL EN EL SIGLO XXI:
LEER Y ESCRIBIR DEDE LAS DISCIPLINAS
Citando al autor, “alfabetización académica es el conjunto de nociones y estrategias necesarias para participar en la cultura discursiva de las disciplinas, así como en las actividades de producción y análisis de textos requeridos para aprender en la universidad.”
Giovanni Parodi, editor de esteejemplar, hace énfasis en la problemática que se ha ido apoderando de la mayoría de países de América latina y España: la Alfabetización Académica a nivel superior y profesional.
En la primera parte del libro, se exploran prácticas del comportamiento de lectura y escritura y el autor se encarga de señalar la importancia de la utilización de métodos, estrategias y técnicas para la competencia dela escritura y la lectura en estudiantes universitarios.
Es entonces cuando se lleva a cabo un estudio en 3 universidades de puerto rico: uno en la universidad pública Universidad de Puerto Rico, Recinto de Rio piedras (UPRRP) y en dos privadas, Sistema Universitario Ana G. Méndez (SUAGM) y Sistema de la Universidad Interamericana de Puerto Rico (UIPR).
El autor explica cómo se usa uncuestionario abierto como instrumento de investigación en las 2 instituciones. El cuestionario fue enviado por correo electrónico y sus resultados fueron integrados en ocho categorías.
En la primera categoría nombrada Opinión de la Facultad sobre las Competencias de Lectura y Escritura de los Estudiantes, todas las entidades coincidieron en lo preocupante que arroja el índice de poco dominio en lalectura y escritura y el alto índice de deficiencia de estudiantes que ingresaron en dichas instituciones.
De esta manera, Parodi también menciona que la mayoría de participantes están de acuerdo en que es necesario incluir ambas competencias, lectura y escritura, durante todo el currículo universitario.
En la segunda categoría, Responsabilidad Institucional y Departamental, Parodi indica quela mayoría coincidió en que a todos les corresponde desarrollar esta competencia entre los estudiantes, evaluando la lectura y escritura de varias formas en todos los programas académicos, utilizando criterios objetivos para evaluar dichas competencias.
En el estudio realizado, los resultados también arrojaron que a pesar que ninguna de las instituciones ha creado centros de apoyo a partir delas teorías de alfabetización, si hay talleres y tutorías individuales para mejorar la enseñanza de la redacción, laboratorios de idiomas, centros de lenguajes. Sin embargo ninguno de las instituciones especificaron la manera como trabajan.
Para tener una idea de la importancia que tiene la Alfabetización Académica, el escritor hace énfasis del mismo modo, de la importancia de los textosacadémicos para mejorar y evaluar la competencia de escritura. Entre estos géneros se toma a consideración un estudio sobre el ensayo escolar en México. Se dice que los ensayos presentados por los estudiantes de este país no cumplen con los requerimientos mínimos para ser considerado como tales.
En este capítulo, el autor explica como se hizo una encuesta entre 50 profesores que dictaban cátedras en lafacultad de Filosofía y el 87% de ellos aseguran que es el Ensayo el texto que mas solicitan como trabajo parcial o final en muchos de los cursos. Se menciona también la importancia de este texto académico donde se lleva a cabo la reflexión, análisis, crítica y opinión del tema en cuestión, con la finalidad de argumentar, convencer y persuadir al lector.
Así, un estudio donde se toma comomuestra 100 ensayos elaborados por estudiantes de último semestre de licenciatura. La mayoría de los ensayos muestran y denotan las convenciones básicas del ensayo escolar, constituido por introducción, desarrollo y conclusión. Sin embargo, aparentemente no hay requisitos formales de presentación del documento, no son claramente reglamentados porque se muestran diferentes tamaño de letra, fuente,...
LEER Y ESCRIBIR DEDE LAS DISCIPLINAS
Citando al autor, “alfabetización académica es el conjunto de nociones y estrategias necesarias para participar en la cultura discursiva de las disciplinas, así como en las actividades de producción y análisis de textos requeridos para aprender en la universidad.”
Giovanni Parodi, editor de esteejemplar, hace énfasis en la problemática que se ha ido apoderando de la mayoría de países de América latina y España: la Alfabetización Académica a nivel superior y profesional.
En la primera parte del libro, se exploran prácticas del comportamiento de lectura y escritura y el autor se encarga de señalar la importancia de la utilización de métodos, estrategias y técnicas para la competencia dela escritura y la lectura en estudiantes universitarios.
Es entonces cuando se lleva a cabo un estudio en 3 universidades de puerto rico: uno en la universidad pública Universidad de Puerto Rico, Recinto de Rio piedras (UPRRP) y en dos privadas, Sistema Universitario Ana G. Méndez (SUAGM) y Sistema de la Universidad Interamericana de Puerto Rico (UIPR).
El autor explica cómo se usa uncuestionario abierto como instrumento de investigación en las 2 instituciones. El cuestionario fue enviado por correo electrónico y sus resultados fueron integrados en ocho categorías.
En la primera categoría nombrada Opinión de la Facultad sobre las Competencias de Lectura y Escritura de los Estudiantes, todas las entidades coincidieron en lo preocupante que arroja el índice de poco dominio en lalectura y escritura y el alto índice de deficiencia de estudiantes que ingresaron en dichas instituciones.
De esta manera, Parodi también menciona que la mayoría de participantes están de acuerdo en que es necesario incluir ambas competencias, lectura y escritura, durante todo el currículo universitario.
En la segunda categoría, Responsabilidad Institucional y Departamental, Parodi indica quela mayoría coincidió en que a todos les corresponde desarrollar esta competencia entre los estudiantes, evaluando la lectura y escritura de varias formas en todos los programas académicos, utilizando criterios objetivos para evaluar dichas competencias.
En el estudio realizado, los resultados también arrojaron que a pesar que ninguna de las instituciones ha creado centros de apoyo a partir delas teorías de alfabetización, si hay talleres y tutorías individuales para mejorar la enseñanza de la redacción, laboratorios de idiomas, centros de lenguajes. Sin embargo ninguno de las instituciones especificaron la manera como trabajan.
Para tener una idea de la importancia que tiene la Alfabetización Académica, el escritor hace énfasis del mismo modo, de la importancia de los textosacadémicos para mejorar y evaluar la competencia de escritura. Entre estos géneros se toma a consideración un estudio sobre el ensayo escolar en México. Se dice que los ensayos presentados por los estudiantes de este país no cumplen con los requerimientos mínimos para ser considerado como tales.
En este capítulo, el autor explica como se hizo una encuesta entre 50 profesores que dictaban cátedras en lafacultad de Filosofía y el 87% de ellos aseguran que es el Ensayo el texto que mas solicitan como trabajo parcial o final en muchos de los cursos. Se menciona también la importancia de este texto académico donde se lleva a cabo la reflexión, análisis, crítica y opinión del tema en cuestión, con la finalidad de argumentar, convencer y persuadir al lector.
Así, un estudio donde se toma comomuestra 100 ensayos elaborados por estudiantes de último semestre de licenciatura. La mayoría de los ensayos muestran y denotan las convenciones básicas del ensayo escolar, constituido por introducción, desarrollo y conclusión. Sin embargo, aparentemente no hay requisitos formales de presentación del documento, no son claramente reglamentados porque se muestran diferentes tamaño de letra, fuente,...
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