Alfabetización Digital

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Revista Española de Documentación Científica,
N.º Monográfico, 17-45, 2012
ISSN: 0210-0614. doi: 10.3989/redc.2012.mono.976

Alfabetización para una cultura social, digital,
mediática y en red
Nieves González Fernández-Villavicencio*
«Cuando creíamos que teníamos todas las respuestas,
de pronto, cambiaron todas las preguntas».
(Frase atribuida aMario BENEDETTI)
Resumen: Las tecnologías están cambiando el concepto de alfabetización y las competencias básicas necesarias para considerarse alfabetizado en una cultura digital y en
red. Nuevas competencias mediáticas, críticas, tecnológicas, sociales, vienen a redefinir la propia necesidad de estar alfabetizado y por ende, en información, hasta el
punto de exigir un término como Alfabetizacióndigital, que aglutine las nuevas competencias, y centre más su objetivo en la formación que necesitan los individuos y
menos en los colectivos profesionales implicados en esa formación. Se presentan diversos ejemplos, dentro y fuera de nuestro país, de iniciativas llevadas a cabo preferentemente por bibliotecas, en los campos de la alfabetización digital y la generación
de contenidos digitaleslocales.
Palabras clave: Alfabetización informacional, ALFIN, alfabetización digital, competencias
digitales, alfabetización mediática, alfabetización digital y mediática, alfabetización mediática e informacional, biblioredes, plan Alba, CI2, contenidos digitales locales.

Literacy for a networked and digital social culture
Abstract: Technologies are changing the concept of literacy and of the basicskills necessary to be considered literate in a digital and networked culture. New critical, technological and social skills redefine the need to be literate and, as such, for information literacy. This requires a new term, such as Digital Literacy, in order to include the
new skills and to focus more on the training of individuals rather than on the professional groups involved in the training.Several examples are presented, both within our
country and beyond, of initiatives undertaken by libraries in digital literacy and in
the generation of local digital content.
Keywords: Information literacy, InfoLit, digital literacy, digital skills, media and digital
literacy, media and information literacy, biblioredes, Plan Alba, CI2.

* Universidad P. de Olavide. Sevilla.
Correo-e:nievesglez@gmail.com
Recibido: 19-12-2011; 2.ª versión: 26-01-2012; aceptado: 06-02-2012.

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NIEVES GONZÁLEZ FERNÁNDEZ-VILLAVICENCIO

1. Introducción
Es sabido que la tecnología siempre ha definido la alfabetización. Antes de la
imprenta, lo que definía la alfabetización era la oralidad, la capacidad para transmitir ideas y pensamientos e información, através de la voz. Hoy día, el concepto vuelve a cambiar en un mundo saturado de medios, donde las TIC son en
parte, responsables y protagonistas de la transformación de la Sociedad de la Información en la que nos hallamos inmersos. Toda nuestra actividad social y cultural está mediatizada por este tipo de tecnologías y los nuevos medios requieren de nuevas alfabetizaciones.
Cada vez que aparece unanueva tecnología de la información y la comunicación, acaba modificando la forma en la que se estructura y procesa el pensamiento. Prueba de ello es el libro, «el artefacto cultural que mejor representa la
forma de pensamiento secuencial en que hemos sido socializados y educados en
la sociedad industrial. La irrupción de la tecnología digital, asociada a la conexión de dispositivos móvilesmultimedia y el desarrollo de las redes telemáticas
han generado nuevas formas de acceder, construir y comunicar el conocimiento» (Lara, 2011a)
Los cambios en las TIC afectan también a los sistemas formales de enseñanza, sistemas que llegan a cuestionarse en el marco de la Sociedad en Red, definida por un entorno de información abundante, numerosas oportunidades para
la interacción social y el aumento...