Alfabetización Informacional En Colombia

ESTADO DEL ARTE DE LA
ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL EN COLOMBIA
20101
Alejandro Uribe Tirado
Profesor-Investigador
Escuela Interamericana de Bibliotecología
Universidad de Antioquia (Medellín-Colombia)
Doctorando de la Universidad de Granada-España
Programa de Documentación Científica
Coordinador para Colombia del proyecto “InfoLitGlobal”
auribe@bibliotecologia.udea.edu.co, auribe@correo.ugr.eshttp://alfincolombia.blogspot.com – http://alfiniberoamerica.blogspot.com
Leonardo Machett’s Penagos
Profesor
Programa de Ciencia de la Información
Pontificia Universidad Javeriana (Bogotá-Colombia)
Candidato a Magister en Educación en la Universidad de los Andes de BogotáColombia
Bibliotecólogo vinculado a las Bibliotecas Colsubsidio
Coordinador para Colombia del proyecto “InfoLitGlobal”lemachett@gmail.com

RESUMEN:
Este texto a partir de diferentes estrategias (métodos-técnicas / instrumentos investigativos) que
implicaron: investigación documental, análisis de contenidos Web-Digitales, trabajo de campo
cualitativo y encuestas virtuales, tanto en bibliotecas universitarias, redes de bibliotecas públicas y
bibliotecas de Cajas de Compensación (mixtas), como en grupos de investigación delárea de
bibliotecología, educación y psicología en diferentes ciudades; presenta una aproximación al estado
actual de la alfabetización informacional en Colombia desde la perspectiva de la aplicación en
programas y proyectos formativos en distintos niveles educativos y tipologías de bibliotecas como a
nivel de docencia e investigación.
PALABRAS CLAVE:
Alfabetización informacional, formación,competencias informacionales, bibliotecas universitarias,
bibliotecas públicas, grupos de investigación, formación bibliotecológica, Colombia

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Este informe se apoya académicamente en la investigación doctoral (en curso): "Lecciones aprendidas en los programas de
Alfabetización Informacional en las universidades iberoamericanas" (Uribe Tirado, 2009 -...). Su primera versión en español está
siendoeditada para su publicación en el libro producto del Encuentro: "Alfabetización Informativa" (11 al 13 de octubre de 2010) por
el Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas de la Universidad Nacional Autónoma de México (CUIB-UNAM).
Para su traducción al inglés y actualización, ha recibido los aportes del profesor Leonardo Machett’s Penagos, quien es también
coordinador para Colombia delproyecto "InfoLitGLOBAL" de la UNESCO / IFLA.

2

INTRODUCCIÓN
Para iniciar el desarrollo de este texto es necesario en primer lugar hacer varias precisiones
terminológicas, conceptuales y contextuales que sirvan de acuerdos (desde la perspectiva de este
trabajo), para facilitar la compresión del mismo y la identificación de las características comunes y
divergentes que esta temática de laalfabetización informacional ha tenido, tiene y seguirá teniendo
en Colombia.
Estas precisiones se enmarcan entonces considerando el título que se le ha dado a este trabajo:

•

Estado del arte

En este texto se asume como comprensión de “estado de la arte” lo que proponen Vélez Restrepo y
Galeano Marín (2002), retomando diferentes autores, respecto a que “un estado del arte es… una
investigación sobrela producción –investigativa, teórica o metodológica– existente acerca de
determinado tema para develar desde ella, la dinámica y lógica presentes en la descripción,
explicación o interpretación que del fenómeno en cuestión hacen los teóricos o investigadores”.
Entender de esta manera un “estado del arte” implica, siguiendo estas mismas autoras (Vélez
Restrepo y Galeano Marín, 2002), considerardiferentes estrategias2 para ubicar esa producción –
más allá de lo sólo documental/impreso– y considerar así desde la perspectiva/enfoque cualitativo,
entre otros: los estudios de caso, los grupos de discusión, la observación participativa y el análisis
de contenidos (Andréu, 2000; Piñuel, 2002; Porta y Silva, 2003; Salinas, 2006; Solís Valdespino,
2008, etc.)3, y más específicamente de...