Alfabetización Inicial

PROFESORADO EN LENGUA Y LETERATURA CURSO 4 AO UNIDAD CURRICULAR ALFABETIZACIN INICIAL TEMA ALFABETIZACIN (EVOLUCIN DE LA ESCRITURA Y LA LECTURA) FECHA 27/08/2015 ALUMNO GONZALEZ, SERGIO MAXIMILIANO. PROFESORA CARRERAS, SANDRA La magia de la vida ese ro que arrastra y os lleva a donde ni siquiera soamos Viviana Rivero Elabora un concepto de alfabetizacin a la luz del documento de Mara EugeniaDubois. Mara Eugenia Dubois aborda esta temtica y trata de delimitar la significacin de alfabetizacin. Cabe mencionar, en primera instancia, que la autora presenta este trmino como simple, por un lado, y complejo, por el otro. Es por esto que sugiere la multiplicidad de alfabetizacin segn sea el aspecto de la vida del que se trate. Por otro lado, hace la distincin entre alfabetizacin, alfabetizar yalfabetizado. El primero es el desarrollo de la capacidad de leer y escribir y el medio por el que se lo lleva a cabo hace referencia al segundo. Por ltimo, el adjetivo alfabetizado se refiere a la persona que ya ha alcanzado ese desarrollo. Para resumir, y poder acercarnos a un concepto ms claro, Dubois presenta a dos autores que hablan de la misma cuestin. Gordon Wells propone niveles dealfabetizacin. En el nivel preformativo se enfatiza el cdigo como cdigo y se da por sentado que el mensaje hablado difiere del escrito solamente en el medio empleado para la comunicacin. En el nivel funcional se enfatizan los usos de la alfabetizacin en la comunicacin inter-personal. El nivel informativo hace nfasis en el papel que desempea la alfabetizacin en la transmisin de conocimiento. Y, porltimo, el epistmico en donde el nfasis no solo est en la alfabetizacin como forma de comunicacin, sino como forma de pensamiento que implica actitudes de exploracin, creatividad y evaluacin crtica. Por otro lado, presenta a Lauren Resnick quien propone examinar la alfabetizacin no como una habilidad o capacidad, sino desde un punto de vista de las prcticas culturales que apareja un cambio en laenseanza de la alfabetizacin, ya que la educacin para sta es vista como un proceso de socializacin. Resnick va hablar de categoras de alfabetizacin. La primera implica un uso utilitario llamada alfabetizacin funcional, es decir aquella que permite hacer frente a las necesidades de la vida cotidiana. La segunda hace referencia al uso informativo de la alfabetizacin donde la gente lee y escribe paraobtener informacin y aprender acerca del mundo. La ltima categora se refiere al uso placentero, es decir, a la prctica de lectura y escritura por gusto o deseo de leer o escribir. Ahora bien, luego de sintetizar las posturas que la autora explicita en su texto, podramos acercarnos a vislumbrar un concepto de alfabetizacin. No podemos dejar de remarcar la complejidad en el hecho de delimitar unconcepto preciso. Sin embargo, y tratando de interpretar a Dubois, podemos decir que la alfabetizacin es la capacidad de codificar y decodificar la lengua en todas sus expresiones. Sin embargo, hay un distinto tipo de alfabetizacin para cada aspecto de la vida. Por lo que la autora prefiere llamar de otro modo a este complejo fenmeno. As es que presenta el trmino educacin en la lectura y la escriturateniendo en cuenta no solo los niveles y categoras, sino tambin a la persona en su totalidad, como ser humano, psicolgico, social, moral, espiritual que el concepto alfabetizacin suele olvidar. Anlisis de la Evolucin en escritura y lectura de Kautman, Ana Mara. Realiza un cuadro esquemtico segn se ve en la experiencia observada. Atendiendo a la clasificacin de las escrituras surgidas del patrnenunciado por Ferreiro. ESCRITURAEVOLUCINPresilbicaNo hay bsqueda de correspondencia entre las letras y los sonidos.Silbica inicialPeriodo de transicin entre la escritura presilbica y la silbica estricta. Intento de asignar un valor sonoro a cada letra.Silbica estrictaTendencia a establecer una correspondencia entre la cantidad de letras que se utiliza y la cantidad de slabas que se quiere escribir....