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Alfabetización inicial
Educación. Pedagogía. Enseñanza. Niños. Alfabetización. Escritura. Lectura. Comienzos. Lengua española
Enviado por: IntelectualSgo
Idioma: castellano
País: Argentina
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3.1 LA LENGUA EN LA EGB 1: ALFABETIZACIÓN INICIAL
1- Definición personal del termino alfabetización
La alfabetización es un logro social y cultural, así como también cognitivo, que les permitirá a laspersonas, en el presente y en el futuro, participar en diversos grupos de actividades que, en cierto modo, implican leer y escribir. Está íntimamente ligada a relaciones concretas y a actividades y circunstancias sociales y culturales determinadas como son leer el diario, pagar los impuestos, observar las indicaciones y carteles publicitarios en las calles, escribir y leer cartas, ampliar losconocimientos del mundo, abrir la mirada sobre éste y muchas otras actividades y derechos que nos hacen desarrollarnos como personas, ser críticos y conscientes respecto a la realidad que nos rodea y, a partir de allí, construir nuestra propia historia, nuestra sociedad.
2- semejanzas y diferencias entre el concepto propuesto y el concepto de alfabetización de la UNESCO

Diferencias
SemejanzasConcepto personal
Logro social, cultural y cognitivo
Está íntimamente ligada a relaciones concretas y a actividades y circunstancias sociales y culturales
Concepto de la UNESCO
Facultad para la comunicación
Relacionarse con otras personas en la administración, justicia, salud, seguridad, conocimiento y la ocupación.
3- Complete la siguiente grilla
Texos que enseña la escuela
Textos quedemandan la sociedad


4- determine a que nivel del dominio de la lengua DEBERÍAN llegar los alumnos de egb
El nivel que deben alcanzar los alumnos de EGB es el Instrumental. La lectura y la escritura son dos prácticas complementarias e íntimamente relacionadas. La sociedad demanda un dominio de la lengua escrita que posibilite leer y escribir textos pertenecientes a una gran variedad dediscursos en distintos contextos sociales de comunicación.
Formar lectores y lectoras inteligentes, voluntarias, habituados a leer, críticos y autónomos, que experimenten el placer de leer e incorporen la lectura a sus actividades cotidianas es tarea prioritaria de la escuela. Por ello, el aprendizaje de la lectura y su práctica continuada, con suficiente cantidad y variedad de textos de complejidadcreciente, son contenidos centrales a lo largo de la EGB.
La escuela ha de asegurar al alumno y a la alumna la frecuentación y comprensión de diversos tipos de textos, tanto de los textos periodísticos, que informan acerca del desarrollo actualizado de los acontecimientos diarios, como de los textos de estudio de las distintas disciplinas que posibilitan el acceso a saberes formalizados, y de lostextos literarios o ficcionales que cultivan el imaginario individual y colectivo.
En la EGB, la lectura no debe agotarse en una instancia de lectura literal, sino que supone procesos de inferencia, valoración y crítica que configuran el desarrollo de estrategias de comprensión lectora.
5- analice la siguiente situación y establezca relaciones con los niveles desarrollados:
En relación con...