Alfabetizacion Academica Comprension Y Produccion De Textos Reina Caldera

ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA:

COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS

REINA CALDERA *
reinacaldera@latinmail.com
ALEXIS BERMÚDEZ**
adjbermudez@cantv.net
Universidad de Los Andes.
Núcleo Universitario Rafael Rangel.
Trujillo, edo. Trujillo.
Venezuela.

Resumen
Este artículo contiene una reflexión teórica en torno a la alfabetización académica, las estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión yproducción de textos, y una aproximación al docente como mediador de esas estrategias
en la Educación Superior. De ahí que su propósito sea estudiar la necesidad de desarrollar en el currículum universitario
la alfabetización académica, entendida como las actividades y estrategias de lectura y escritura propias de las prácticas
discursivas con las que cada disciplina elabora el conocimiento. Desdeesta perspectiva, el artículo constituye un aporte
para todos los interesados en el dominio del lenguaje y la comunicación, considerando que en la actual concepción educativa todos los docentes son responsables del desarrollo de esta área. El estudio se complementa con un conjunto de ideas
dirigidas a clarificar las funciones de lectura y escritura como herramientas fundamentales para laproducción, posesión
y difusión del conocimiento.
Palabras clave: alfabetización académica, lectura, escritura, cognición, estrategias.

Abstract
ACADEMIC ALPAHBETIZATION: COMPREHENSION AND TEXT PRODUCTION
This article contains a theoretical reflection on academic alphabetization, comprehension and text production metacognitive and cognitive strategies, and an approach to the teacher as a mediator of thosestrategies in University
Education. Hence, its purpose is to study the need of developing academic alphabetization in the university curriculum,
understood as the reading and writing activities and strategies from the discursive practices by which each discipline
elaborates knowledge. From this perspective, the article makes up an asset for everyone interested in mastering language
andcommunication, considering that in the current educational conception all teachers are responsible for the development of this area. The study is complemented by a group of ideas aimed at the elucidation of reading and writing functions
as fundamental tools for producing, possessing and broadcasting knowledge.
Key words: academic alphabetization, reading, writing, cognition, strategies.

EDUCERE • A r t í c ul o s a r b i t r a d o s • ISSN: 1316 - 4910 • Año 11, Nº 37 • Abril - Mayo - Junio, 2007 • 247 - 255.

Fecha de recepción: 24 de abril de 2006
Fecha de aceptación: 6 de febrero de 2007

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Artículos

Reina Caldera y Alexis Bermúdez: Alfabetización académica: comprensión y producción de textos.

l estudio contiene una reflexión teórica en
torno a la alfabetización académica en el
marco de unainvestigación en proceso titulada: “Lectura y formación docente: una propuesta para
adquirir y desarrollar estrategias cognitivas y metacognitivas”. Esta investigación describirá el proceso de adquisición y desarrollo de estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión de lectura, el papel del docente
como mediador de estrategias y las concepciones teóricas
de estudiantes y profesores sobrelectura y escritura. El
trabajo está planificado para ejecutarse en dos años (20062007) en una sección de estudiantes que cursa la práctica profesional docente de la Licenciatura en Educación
Integral, en el Núcleo Universitario Rafael Rangel de la
Universidad de Los Andes (Trujillo-Venezuela), gracias al
financiamiento del Consejo de Desarrollo Científico, Humanístico y Tecnológico.3

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El trabajode campo observacional, participativo e
interpretativo de la metodología etnográfica seleccionada
constituye una de las mejores vías para develar las teorizaciones implícitas y las rutinas que sustentan las concepciones, actitudes y hábitos sobre lectura y escritura de los
futuros docentes; competencias y limitaciones en el uso de
estrategias; y la función que cumple la institución escolar
y...