Alfabetizacion Adul

Páginas: 36 (8814 palabras) Publicado: 18 de noviembre de 2012
tosAlfabetización informática de
los adultos
Breve investigación etnográfica

UNIVERSIDAD EVANGÉLICA DE LAS AMÉRICAS

AUTOR: Jose Acosta M
Costa Rica 2009

Contenido
LA ALFABETIZACIÓN INFORMÁTICA DE LOS ADULTOS

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I. INTRODUCCIÓN
II. JUSTIFICACIÓN
III. OBJETIVO GENERAL
A- PRIMER OBJETIVO ESPECÍFICO
B- SEGUNDO OBJETIVO ESPECÍFICO
CAPITULO 1. METODOLOGÍA

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41.1. SUJETOS DE ESTUDIO (UNIVERSO)
1.2. CONTEXTO DE LA CLASE.
1.3. PROYECCIONES
1.4. METODOLOGÍA DEL ANÁLISIS DE DATOS
1.5. LISTA DE PERSONAS PARTICIPANTES EN EL ESTUDIO
CAPÍTULO 2 MARCO TEÓRICO

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2.1. EL IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
2.2. CAMBIO GENERACIONAL, EL MUNDO DEL CIBERESPACIO
2.3. EDUCACIÓN DE ADULTOS
2.4. LA ACTITUD HACIA EL APRENDIZAJE DE NUEVASTECNOLOGÍAS
2.5. HABILIDADES VISO-MOTORAS
CAPÍTULO 3. ACTITUDES PREDOMINANTES

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3.1. INTRODUCCIÓN
3.3. ANSIEDAD ANTE LA COMPUTADORA
3.4. DIFICULTAD CON LA TERMINOLOGÍA
3.5. CONFUSIÓN POR EL ENTORNO INFORMÁTICO
3.6. DEPENDENCIA DE LA TUTORÍA CONTINUA
3.7. POCA RETENCIÓN DE LA MATERIA Y PROCEDIMIENTOS
3.8. APRENSIÓN AL TRABAJO SIN ASISTENCIA
CAPÍTULO 4. OTROS FACTORES16
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4.1. LA EXIGENCIA DE RENOVARSE
4.2. LA SATISFACCIÓN DE ESTAR ACTUALIZADO
CAPITULO 5. CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA

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La alfabetización informática de los adultos
I. Introducción
Día a día el aprendizaje de las nuevas tecnologías de la computación se ha tornado
indispensable. Al ejercer la enseñanza de la informática siempre existe lapropensión a examinar
los métodos pedagógicos para conseguir que el estudiante se beneficie de un aprendizaje efectivo.
Cuando se trata de adultos, que por primera vez acceden a éstas tecnologías, se presentan
elementos importantes que deben de considerarse.
Los que utilizamos habitualmente o desde la infancia estas nuevas tecnologías de la
computación, las sentimos integradas en nuestras vidas.No obstante para las personas de mayor
edad, la tecnología, las novedades y los cambios, pueden generarle incertidumbre al alterar sus
estructuras mentales.
Entonces aparecen dos interrogantes: ¿surge el cuestionamiento de si la persona de
mayor edad es capaz de adquirir nuevos aprendizajes? o ¿si el deterioro físico, psíquico y social de
los años provocará un fracaso de cualquier intentopara educarles?
De acuerdo con las nuevas proyecciones demográficas del Centro Centroamericano de
Población (CCP) el 24.9 % de la población de Costa Rica tendrá 65 años o más, e igualmente se
proyecta que el crecimiento de la población dentro del segmento de 30 años sea de tan solo de
23% para el año 2060. (INEC, 2008)
Esa situación debe llevarnos a considerar y plantear nuevas formas deeducación y
actualización de una población que tendrá que enfrentarse permanentemente a este escenario.
El concepto que hoy prevalece, según el primer informe anual del Foro de la Sociedad de
la Información a la Comisión Europea (Foro de la Sociedad de la Información, 1996), es que el
cambio se produce a una velocidad tal que la persona sólo podrá adaptarse si la Sociedad de la
Información seconvierte en la "Sociedad del aprendizaje permanente". (Citado por Pavón, 2000,
p.2)

II. Justificación
El deseo de hacer este estudio nace de la necesidad de encontrar y aplicar estrategias
pedagógicas para que los adultos que comienzan a estudiar informática por primera vez en edad
avanzada puedan adquirir eficazmente las destrezas para utilizar una computadora de manera
productiva.

2 Este estudio se llevó a cabo enfocándose en dos cursos de informática a nivel básico
donde asisten personas del sector etario en estudio, aunque también hay de menores de edad.
Se tomaron en cuenta los comentarios que se hicieron in situ y las respuestas que dieron
en entrevistas y el cuestionario.

III. Objetivo General
Determinar los elementos que intervienen en el aprendizaje de la...
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