Alfabetizacion degital

GUÍA DEL CAPACITADOR
MANUAL DE
ALFABETIZACION DIGITAL

Guía del Manual de Alfabetización Digital • 1

Material elaborado por el Instituto de Informática
Educativa de la Universidad de la Frontera para el
Ministerio de Educación de Chile
Programa Enlaces
Red Enlaces Abierta a la Comunidad
Primera Edición 2004
Registro de Propiedad Intelectual Nº 137.776
Teléfono: (56-2) 390 44 73Autores:
Rodrigo Garrido M.
Manuel Morales C.
Alejandra Villarroel G.
Coordinación Editorial:
Carlos Álvarez Viera
Diseño:
SantanaDiseño
Impresión:
Santiago, Chile, 2004

2•

Red Enlaces abierta a la comunidad

INDICE GENERAL

Presentación

4

PRIMERA PARTE
Elementos de base del modelo de capacitación

5

SEGUNDA PARTE
Estructura e indicaciones para el uso del manual11

Sesión 1:

Conociendo el computador y navegando en Internet

15

Sesión 2:

Conociendo y usando un procesador de texto

23

Sesión 3:

Uso de tablas en el procesador de texto

33

Sesión 4:

Navegando en Internet y copiando información
en un procesador de texto

45

Sesión 5:

Usando buscadores y correo electrónico

53

Sesión 6:

Ampliando el uso del correoelectrónico

63

Guía del Manual de Alfabetización Digital • 3

GUÍA DEL CAPACITADOR
MANUAL DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL

La presente guía tiene como objetivo, convertirse en un apoyo y
entregar a cada uno de los capacitadores y capacitadoras los
elementos básicos tanto teórico como prácticos para el buen
desarrollo del proceso de “alfabetización digital”, destinado
principalmente a lascomunidades de adultos que no tienen acceso
a estos recursos.
En ella, encontrarás en una primera parte, las bases pedagógicas
del modelo y algunos aspectos importantes a considerar para el
éxito de la capacitación. La segunda parte entrega información
sobre la estructura, objetivos y uso del “Manual de Capacitación”
y recomendaciones prácticas a tener en cuenta en el desarrollo de
cada unade las sesiones.

4•

Red Enlaces abierta a la comunidad

PRIMERA PARTE

ELEMENTOS DE BASE DEL MODELO DE CAPACITACIÓN
1. Bases Pedagógicas
Cuatro son los ejes en los que se sustenta el Modelo Pedagógico
diseñado para el proceso de capacitación en alfabetización digital:
Teoría de la Actividad, Conflicto Cognitivo, Pedagogía Problémica
y Aprendizaje por Descubrimiento.

Teoría dela Actividad:
Fuertemente enmarcada en la teoría socio-culturalista y el
paradigma ecológico-contextual, el conjunto de principios
pedagógicos conocidos como Teoría de la Actividad, reconoce al
sujeto como íntimamente relacionado con el entorno cultural en
el cual se desarrolla, enfatizando el papel que juega en el logro de
aprendizajes las relaciones sociales que es capaz de ir desarrollandoel sujeto (Zona de Desarrollo Próximo). Basados en los postulados
de Vygotsky – Luria – Leontiev, la Teoría de la Actividad, valora el
papel que las herramientas o artefactos desempeñan en la
consecución de los aprendizajes.
Guía del Manual de Alfabetización Digital • 5

Conflicto Cognitivo:
Cada sujeto se encuentra en un estado de equilibrio cognitivo antes
de relacionarse con un nuevoconocimiento o chequear sus
conocimientos sobre un tema con otro sujeto. La incorporación
del conflicto como un elemento desestabilizador en el sujeto, ha
sido estudiado profusamente en la literatura pedagógica referida
a enseñanza de procedimientos, validándole como un elemento
central en el proceso de aprendizaje de los sujetos. En este sentido,
la presencia de un facilitador queintervine develando y diseñando
ambientes de aprendizaje resulta coherente con una estrategia
orientada al logro de aprendizajes significativos en personas
participes de la experiencia.

Pedagogía Problémica:
Problematizar situaciones de la “vida cotidiana”, forma parte de
las estrategia pedagógica utilizada por los facilitadores en el
desarrollo sesiones de trabajo con las comunidades.
Una...