Alfabetizacion Digital

ALFABETIZACION DIGITAL
La alfabetización digital se incluye en el ámbito de la Alfabetización general, entendida como los conocimientos y habilidades para el desarrollo pleno del individuo en el medio social y laboral en pos de la consolidación de una sociedad democrática y plural. Los contenidos de la alfabetización varían históricamente: mientras que en los últimos siglos estuvieron vinculadosal Estado-Nación, hoy día se agrega el acceso a una cultura global que trasciende las fronteras nacionales.
En las últimas décadas, los “nuevos estudios sobre la alfabetización”3 (Street, 2003; Gee, 2003, entre otros) y los trabajos sobre la literacidad4 (Cassany, 2006) han generado una serie de re conceptualizaciones acerca de las formas en que es definido y analizado el proceso dealfabetización: enfatizan el contexto cultural de apropiación por sobre la adquisición de habilidades específicas (Street, 2003), generándose cambios en la unidad de análisis:
del individuo a las prácticas sociales; dado que la comunicación en las sociedades mediatizadas no se reduce a los modos orales y escritos de la lengua sino que incluye toda otra serie de signos, como fotografías, diagramas, gráficos,sonidos, movimientos corporales, olores, entre otros, la alfabetización deja de vincularse exclusivamente con las nociones básicas de lectura, escritura y cálculo;
El concepto de alfabetización digital hace referencia a un campo de saber relativamente nuevo, vinculado a las transformaciones en los conocimientos, habilidades y destrezas necesarios para el desempeño pleno en la vida social y laboralen las sociedades mediatizadas.
También es el nombre que reciben habitualmente las acciones de política educativa destinadas a acercar las TIC a la población.
Las tecnologías de la información y la comunicación han facilitado la creación y el acceso a múltiples fuentes de información. De este modo, la alfabetización digital y la informacional aunque presentan áreas de intervención diferenciadascomparten un espacio de confluencia vinculado al análisis de las fuentes de información en entornos digitales y al manejo de información compleja en formato digital y electrónico.

La escuela enfrenta desafíos frente a la alfabetización digital y es una de las agencias más importantes en la formación de futuros ciudadanos. En el contexto actual se ve interpelada a generar nuevas respuestasfrente a las demandas de la alfabetización digital, ya que las formas que asume la alfabetización en la actualidad presenta importantes diferencias respecto de los modelos generados en los inicios del sistema educativo.
Por ejemplo, a la institución escolar se le plantea el debate de cómo jerarquizar y ordenar los saberes vinculados a los distintos tipos de alfabetismo ¿Es la alfabetización inicialun prerrequisito para el acceso a los demás saberes o ese orden se ve alterado en la actualidad por la inmersión mediática y tecnológica en la que se encuentran sumidas las nuevas generaciones? Para algunos, los nuevos saberes son una adquisición posterior a la alfabetización básica (Cassany, 2002) para otros, existe una distancia sustantiva entre las modalidades de pensamiento (mindset) de losnativos y los inmigrantes.
La distinción entre “nativos digitales”, es decir, aquellos que han crecido rodeados por el uso de computadoras, juegos de video, música digital, teléfonos celulares y otros juguetes y herramientas de la era digital, e “inmigrantes digitales”, los no nacidos en el mundo digital, intenta dar cuenta de las modalidades de pensamiento permeadas por las gramáticas de lotecnológico y por las prácticas culturales que desarrollan los niños por fuera de la escuela, es decir, sus consumos culturales y mediáticos.
Los nativos digitales son para Piscitelli (2005) los niños nacidos en las dos últimas décadas y en el caso de los países pobres los menores de cinco años. “Los nativos digitales aman la velocidad cuando de lidiar con la información se trata.
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