ALFABETIZACION EN LA UNIVERSIDAD

Colección de Cuadernillos de actualización
para pensar la Enseñanza Universitaria.
Año1. Nº 1. Octubre de 2005
R e - c o n o c i e n d o l o s p r o b l e m a s e d u c a t i v o s e n l a Un i v e r s i d a d

La Enseñanza de grado es un problema de todos
Voces que dialogan con la cultura de la educación en nuestras aulas

¿Alfabetización en la Universidad?
Mgter. Alicia Vázquez
“Queda claro quela alfabetización inicial, general, adquirida en la escuela primaria y secundaria no resulta suficiente para enfrentar las exigencias que plantean la introducción en un
nuevo campo de conocimiento. Se trata ahora de adquirir una nueva alfabetización, que ha sido
denominada alfabetización académica, la propia y particular de cada ámbito disciplinario y de
la que deberán apropiarse los alumnos ensu nuevo trayecto de formación como estudiantes
universitarios”.

Universidad Nacional de Río Cuarto - Sec. Académica - Área de Vinculación / 0358 -4676311

“En datos absolutos, la alfabetización
prevista para el año 2015, en jóvenes
de 15 y 24 años –aún suponiendo
ampliación de escolaridad- contará con
197 millones de jóvenes analfabetos”
(Informe UNESCO 2002)

EDITORIAL
La Secretaría Académicade la Universidad está desarrollando un programa de mejora de las
prácticas de enseñanza universitaria que incluye distintas acciones. En este marco, la propuesta
“Colección de Cuadernillos” se configura como una estrategia que intenta hacer circular el problema de la enseñanza de grado apelando a un modo de comunicación alternativo, sistemático en
el tiempo y más transversal a los equiposdocentes (ayudantes, becarios, profesores, adscriptos);
dando lugar, de este modo, a otros tipos de diálogos y discusiones.
Existe, en la actualidad, una excelente producción científica y académica acerca de la problemática de la cultura del trabajo universitario (en nuestras facultades y otras universidades); pero
que suelen tener una distribución restringida a determinados espacios académicosreconocidos
dentro del campo educativo.
Creemos que la divulgación y diseminación de dicha producción ofrece instancias de resignificación, confrontación y discusión respecto de los núcleos problemas que atraviesan la enseñanza
de grado, como una forma alternativa de democratización y alfabetización del conocimiento.
La propuesta “Colección de Cuadernillos” intenta ofrecer otros mapas de rutas para leer,analizar y comprender respecto de pensamientos y estrategias que permitan repensar los procesos
de enseñanza universitaria.
A partir de este nuevo espacio educativo, nos proponemos:
* Reinstalar el análisis respecto de cuál es la cultura de la educación académica en que se
forman los alumnos en nuestra universidad.
* Actualizar la enseñanza y el aprendizaje en la universidad como responsabilidadpolíticopedagógica de todos.
* Generar espacios para debatir nuestras prácticas de enseñanza y construir alternativas.
En este primer número, a partir del concepto de alfabetización académica, se discute la tensión
en que se encuentra hoy el profesor universitario respecto a cuál es su tarea: enseñar solamente
contenidos disciplinarios y/o dedicarse a promover el desarrollo de estrategias deprocesamiento
del saber científico y académico.

¿Alfabetización en la
Universidad?
Alicia Vázquez
Es habitual en el quehacer cotidiano de los profesores universitarios formular y escuchar
comentarios acerca de que los estudiantes leen poco, que manifiestan dificultades en comprender lo que leen y que tienen serios problemas en expresar sus ideas por escrito. Las causas de
estas deficiencias suelentrasladarse a niveles previos del sistema educativo, suponiendo que la
adquisición de las habilidades de estudio y lingüísticas es responsabilidad de los docentes de la
escuela primaria y secundaria. De este modo, los profesores del nivel superior consideramos que
nuestra tarea es la de enseñar contenidos disciplinarios y no la de ocuparnos de promover actividades tendientes al desarrollo de las...