Alfabetizacion En Mexico

ALFABETIZACIÓN EN MÉXICO
Mayo 2006
1. Información General


En los últimos años ha habido avances destacados en materia de pertinencia y eficacia en la prestación de los servicios de educación básica para las personas jóvenes y adultas. Se han desarrollado nuevas modalidades de formación más flexibles que consideran las necesidades de las personas para relacionarse con su entorno familiary
social, así como con el medio laboral. Un claro ejemplo de estos esfuerzos es el Modelo
de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVYT) desarrollado por el INEA.
Se reconocen, asimismo, avances en la atención del rezago educativo que, junto con la
mayor eficiencia del sistema escolarizado de educación básica, han confluido en una
mayor escolaridad de los jóvenes mexicanos, inclusive deaquellos que habitan en las
comunidades lejanas, pequeñas y de difícil acceso, sin embargo el rezago educativo
aún es de una magnitud considerable y creciente.
De acuerdo con los datos del censo de población, en febrero de 2000 había 32.5
millones de mexicanos sin educación básica, 51.8% de la población de 15 y más años.
De éstos, 5.9 millones eran analfabetas, 9.5%; 11.7 millones eran alfabetaspero no
tenían la primaria terminada, 18.6%; y 14.9 millones tenían la primaria pero no
concluyeron la secundaria, 23.7%.
La mitad de los analfabetas son personas mayores de 49 años y en la población que
tiene entre 15 y 49 años de edad el índice de analfabetismo es de 5.6%,
correspondiendo a 2.8 millones de personas. En este último grupo predomina la
población rural, 54.5%, e indígena,55.8%, y se concentra en los estados de Chiapas,
Guerrero, Veracruz, Oaxaca y Puebla; la proporción entre mujeres y hombres
analfabetas es de 62.4% y 37.6%, respectivamente.
En el caso de los analfabetas, se tienen registros censales desde 1900, y desde
entonces hasta la fecha la cifra se mantiene en alrededor de 6 millones de ellos, a pesar
de las diferentes campañas nacionales de alfabetizaciónque se han realizado y de los
esfuerzos del INEA en los últimos 20 años. Esto evidencia, por un lado, que un buen
número de personas todavía no tiene acceso a la escuela y, por otro, que existe un alto
grado de analfabetismo funcional entre quienes lograron adquirirlo.
El analfabetismo es un problema complejo de índole cultural y social que no se
soluciona con las tradicionales campañasnacionales de alfabetización, como lo ha
demostrado la experiencia nacional e internacional de los últimos 60 años. Como ya se
mencionó, el analfabetismo se concentra en ciertas estados y regiones del país así
como en ciertos grupos y estratos socioeconómicos, por lo que se requiere un nuevo
enfoque para abordar este problema.
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Por otro lado, del total de población indígena* mayor de 15 años,el 38.4% es
analfabeta«. Entre los hombres mayores de 15 años, se estima que el 27.8% son
analfabetas, en tanto que entre las mujeres mayores de 15 años, la cifra llega al 48.9%;
esto indica que casi la mitad de mujeres se encuentra en esta situación, que repercute
en buena medida en la crianza y educación de las y los hijos. Entre los hombres
mayores de 65 años el analfabetismo se estima enel 53.0% frente al 80.0% entre las
mujeres. Casi todas las abuelas indígenas, en quienes recae la importante función de
cuidar y educar a los nietos mientras los padres se encuentran como migrantes en las
ciudades del país, son analfabetas, hecho que influye decisivamente en las prácticas de
nutrición y alimentación, y de salud en general.
Por las condiciones de aislamiento, las localidadesindígenas menores de 2,500
habitantes, son las que concentran aproximadamente el 50% de estos analfabetas.
Por la diversidad lingüística, en nuestro país se reconocen 62 lenguas indígenas, con un
total de 6.3 millones de hablantes mayores de cinco años ¤, de los cuales el 81.1%
presenta algún tipo de bilingüismo, el 16.8% es monolingüe y el resto no está
especificado.
De los 11.7 millones de...