Alfabetizacion Informatica

Páginas: 3 (514 palabras) Publicado: 17 de junio de 2014
ALFABETIZACIÓN…
Un sistema es un conjunto de cosas y objetos, que ordenadamente relacionadas entre sí, contribuyen a un determinado fin.
Se caracteriza por:
Estar compuesto por partes o elementosque interactúan jerárquicamente (cada parte es susceptible de ser estudiada o analizada en detalle, y, a la vez, está formada por subpartes o subelementos).
Contener, en la descripción de sucomportamiento o funcionamiento, el detalle del funcionamiento de cada elemento que lo compone, como así también la descripción de cada relación que se establece entre ellos.
Constituir, cada una de susramas, un sistema en sí mismo.
Poseer una finalidad determinada.
Ser el fruto de la creación humana.
Los datos pueden considerarse como la materia prima de la información. Su procesamiento consta detres fases:
El ingreso en el sistema.
Su manipulación.
La producción de su resultado.
La información es, por lo tanto, el resultado de un proceso de transformación de datos que es interpretado porel ser humano.
Para un sistema informático, los riesgos son todos aquellos factores que ponen en peligro la integridad, la operatividad y la privacidad de la información.
Hay riesgos de diversosorígenes. Entre los riesgos de origen físico se pueden nombrar, por ejemplo, las inundaciones y los incendios. El sabotaje y el robo son algunos ejemplos de riesgos de origen humano. Y entre los deorigen técnico figurar los virus informáticos.
Una de las partes de la computadora es la unidad central de procesamiento, que está compuesta por diversos circuitos y registros aritméticos. Cada uno deestos está formado por otros componentes aún más “finos”. Así es que los recursos físicos constituyen un sistema que presenta una estructura jerárquica integrada por “partes de partes”.
ENIAC:Ejecutaba sus procesos y operaciones mediante instrucciones en lenguaje máquina.
Ocupaba una superficie de 167 m2.
Operaba con un total de 17.468 válvulas electrónicas o tubos de vacío.
Tenía 7.200...
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