alfabetizacion inicial

Alfabetización Inicial
Una experiencia colectiva
de pensamiento

u
Cuadernillo de trabajo
Mayo 2013

Dirección General de Educación Primaria

Estimados Colegas:

Tienen en sus manos el cuadernillo de trabajo “ALFABETIZACIÓN INICIAL: una experiencia colectiva de pensamiento” que es una línea de política de la Subsecretaría
de Política, Gestión y Evaluación Educativa, que en conjuntocon la Dirección General
de Nivel Primario y enmarcada en el Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación Docente, se propone hoy a nuestras escuelas como parte de un proceso que
nos permita conocer las posibilidades de nuestros alumnos de 1° y 2° grado para
construir el mundo lectoescrito.
Esta acción, acordada en el C.F.E para la Educación Primaria, propone mejorar las
trayectoriasescolares en los distintos niveles del sistema otorgándole un lugar de
privilegio a la Alfabetización Inicial para el primer ciclo. Hoy y aquí, continuamos este
camino, en el marco de un proyecto de país que tiene como prioridad: trabajar para
una educación más justa y la responsabilidad de asegurar los principios de igualdad
e inclusión educativas, mediante acciones que permitan alcanzarresultados equivalentes en el aprendizaje de todos los niños, independientemente de su situación
social (Resolución CFE N° 174/12).
De acuerdo con este principio, queremos promover los espacios de discusión, reflexión y pensamiento colectivo que nos permitan construir propuestas que enriquezcan las oportunidades educativas de todos nuestros niños y que den sentido a la tarea
diaria, sabiendo quemucho se ha hecho y que aún hay mucho por hacer.
Los ejercicios han sido propuestos por la Prof. Ana María Kaufman , en un libro que
ha llegado a las escuelas en el año 2012, y creemos que son sumamente valiosos
al momento de conocer el alcance de los saberes construidos por nuestros niños y
niñas en torno a la alfabetización inicial. Requiere de una tarea conjunta entre supervisores/as, equiposdirectivos y equipos docentes de la unidad pedagógica de 1°
y 2° grado, de tal manera de responder responsablemente a la tarea de realizar una
lectura provincial, respecto a la situación en lectoescritura. Este ejercicio de pensamiento colectivo permitirá el trabajo conjunto en torno a las prácticas pedagógicas
con una fuerte impronta alfabetizadora, tanto en la escuela primaria, como en otrosniveles y modalidades. Los equipos directivos acompañarán esta tarea de pensamiento, reflexión y acción pedagógica.
Seguramente coincidimos en que siempre que trabajamos con niños pensamos que
todos pueden. Sepamos ayudarnos unos a otros, valoremos lo que podamos aportarnos mutuamente, tengamos confianza; porque de nuestro trabajo y compromiso,
dependen los éxitos de los proyectos comunesemprendidos.
Les damos las gracias y les deseamos un muy buen trabajo.

Prof. Mónica Graciela Harriet
Directora General de Nivel Primario

Kaufman, Ana María; Gallo, Adriana; Wuthenau, Celina; Marguery, Marcela; Ortega, Noemí; Rodríguez, María; Zaidenband, Andrea. El desafío de evaluar… procesos de lectura y escritura. Una propuesta para primer ciclo de la escuela
primaria. Buenos Aires, AiqueGrupo Editor, 2012

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EJERCICIOS DE LECTOESCRITURA

1º Y 2º GRADO

INTRODUCCIÓN

El ejercicio propuesto para los alumnos y las alumnas de 1° y 2° grado consta
de tres partes: una, para conocer los alcances que tienen nuestros niños y
niñas en su proceso de construcción de la lectoescritura, otra para acceder al
nivel de los niños en lo que se refiere a su comprensión lectora y unatercera,
destinada a interpretar cuál es su manejo del lenguaje escrito.
Los materiales que integran este cuadernillo son:

• Recomendaciones para el maestro en el que figuran las condiciones en
que deben llevarse a cabo las actividades propuestas y las consignas que
darán oralmente.

• Hojas para el alumno con las consignas escritas y las tareas que debe
resolver.

• Claves de...