Alfabetizacion Tecnologica

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA
Gabriela Villar*

Introducción La inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación supone, previamente, que las instituciones educativas detecten la necesidad de incorporarlas en sus currículas y en el dictado de las asignaturas particulares. El avance tecnológico y la gran cantidad deinformación disponible en diferentes medios inciden en la formación de los alumnos al momento de aprender, por ello no se trata solo de incluirlas dentro de su formación sino también plantearse la necesidad de estimular una actitud crítica de los alumnos ante la gran cantidad de información que reciben. El nivel educativo que nos interesa es el “universitario” en el cual se ofrecen carreras de pre grado(tecnicaturas y profesorados), carreras de grado (licenciaturas, ingenierías) y posgrados (especializaciones, maestrías y doctorados). Por ello, se ha realizado un relevamiento y sistematización, a partir de la información que las universidades de habla hispana tienen disponible en sus páginas web en Internet. Indagamos las distintas formas y grados en que incorporan las Nuevas Tecnologías en laeducación universitaria, y por consiguiente ofrecen carreras semi presenciales, a distancia y/o virtuales. En esta primera etapa de la investigación ha sido relevada información de aquellos países de habla hispana que tienen más de un millón de usuarios de Internet, por tanto las universidades consideradas en este estudio pertenecen a España, México, Argentina, Chile, Perú, Colombia y Venezuela; elresto de los países será indagado en un segundo momento. La cantidad de usuarios de Internet en los 20 países de habla hispana relevados, según International Telecommunication Union (ITU), 2002, corresponde a la que se reproduce en el Cuadro 1.

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Magister en Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación, IUP, España. Experta en Evaluación Educativa, ICE, Universidad de Deusto, Bilbao, España.Licenciada en Psicología, Universidad de Buenos Aires, Argentina. Desde 1999 hasta la fecha docente e investigadora y coordinadora de relaciones institucionales de la Universidad Virtual de Quilmes, programa de educación no presencial de la Universidad Nacional de Quilmes, Argentina. Esta investigación ha contado con el auspicio de la Agencia Interamericana para la Cooperación y el Desarrollo (AICD)y la Organización de los Estados Americanos (OEA). E-mail: gvillar@cvq.edu.ar

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CUADRO 1 Usuarios de Internet por país
País España México Argentina Chile Perú Colombia Venezuela Puerto Rico Ecuador Uruguay Costa Rica El Salvador Guatemala Honduras República Dominicana Bolivia Cuba Panamá Paraguay Nicaragua Total Usuarios de Internet

7.856.000 4.663.400 4.100.000 3.102.200 2.000.0001.982.000 1.274.400 600.000 503.300 400.000 384.000 300.000 200.000 200.000 186.000 180.000 120.000 120.000 100.000 90.000 28.361.300

Antecedentes En general quienes están interesados por este tipo de propuestas educativas realizan búsquedas de información en Internet (que generan gran cantidad de registros de los cuales pocos responden a lo específicamente buscado), o bien indagan directamente enlas instituciones educativas que ofrecen este tipo de propuestas (por ejemplo: Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Universitat Oberta de Catalunya (UOC), Instituto Tecnológico de Monterrey, etc.). En el caso de que una persona o institución desee conocer qué oferta educativa existe en: educación a distancia, virtual, on line, en red, etc. y realice una simple búsqueda enInternet se puede encontrar con la siguiente información (Cuadro 2):
CUADRO 2 Resultados de una búsqueda en Internet
Categoría de búsqueda www.google.com.ar solo paginas en español Cantidad de registros 237.000 205.000 121.000 393.000 www.yahoo.es sitios en español 265.000 228.000 131.000 446.000

Educación + distancia Educación + virtual Educación + on line Educación + en red

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Así también...