alfabetizacion temprana
Páginas: 2 (412 palabras)
Publicado: 16 de septiembre de 2015
Leer libros a los niños en casa, en la escuela infantil o en la escuela es una forma de utilizar la lengua escrita para crear experiencias compartidas de reflexión sobre ideas y una forma deestablecer relaciones entre los mundos personales de los niños y el grupo mas amplio del que forman parte; su familia, sus compañeros de clase o un grupo de amigos del barrio.
JUGAR CON LA LECTURA
Losniños a los que se ha leído suelen introducir la lectura en sus juegos de fantasía, simulan que leen libros a las muñecas o a los peluches, o emplean materiales escritos en el juego.
Los libros pueden seruna fuente rica de tramas, personas y lenguaje elaborado, as como de ideas y fantasías, que los niños emplean para crear sus propias historias y alimentar sus juegos de imaginación.
Otra forma quetienen los niños de jugar con la lectura y de practicar la voz del lector es la de imaginar que están leyendo cuentos. Los esfuerzos independientes que realizan los niños por leer demuestran la riquezaconocimientos sobre libros, textos y relatos que adquieren cuando actúan como oyentes.
Los niños no daban una versión memorizada del cuento, sino que, al contarlo se esforzaban en reconstruir sumensaje, empleaban los ritmos y sonidos lingüísticos que habían percibido cuando lo escucharon por primera vez.
A los 3, 4 o 5 años es posible que los niños sean capaces de ofrecer versiones bastantefieles de cuentos que hayan escuchado muchas veces, los niños no se memorizan el texto sino que trabajan con un sentido muy desarrollado de cómo debe sonar la lectura y se esfuerzan por recuperar yconstruir el texto.
Jugar a leer permite a los niños los juegos de simulación, representar y ensayar formas de comportarse, destrezas y procesos de reflexión que forman parte de la lectura.
EMPEZAR ALEER
La primera estrategia consiste en prestar atención a las pautas contextuales: apoyarse en la ubicación la forma de la letra impresa y de cualquier elemento grafico que sirva para indicar lo...
JUGAR CON LA LECTURA
Losniños a los que se ha leído suelen introducir la lectura en sus juegos de fantasía, simulan que leen libros a las muñecas o a los peluches, o emplean materiales escritos en el juego.
Los libros pueden seruna fuente rica de tramas, personas y lenguaje elaborado, as como de ideas y fantasías, que los niños emplean para crear sus propias historias y alimentar sus juegos de imaginación.
Otra forma quetienen los niños de jugar con la lectura y de practicar la voz del lector es la de imaginar que están leyendo cuentos. Los esfuerzos independientes que realizan los niños por leer demuestran la riquezaconocimientos sobre libros, textos y relatos que adquieren cuando actúan como oyentes.
Los niños no daban una versión memorizada del cuento, sino que, al contarlo se esforzaban en reconstruir sumensaje, empleaban los ritmos y sonidos lingüísticos que habían percibido cuando lo escucharon por primera vez.
A los 3, 4 o 5 años es posible que los niños sean capaces de ofrecer versiones bastantefieles de cuentos que hayan escuchado muchas veces, los niños no se memorizan el texto sino que trabajan con un sentido muy desarrollado de cómo debe sonar la lectura y se esfuerzan por recuperar yconstruir el texto.
Jugar a leer permite a los niños los juegos de simulación, representar y ensayar formas de comportarse, destrezas y procesos de reflexión que forman parte de la lectura.
EMPEZAR ALEER
La primera estrategia consiste en prestar atención a las pautas contextuales: apoyarse en la ubicación la forma de la letra impresa y de cualquier elemento grafico que sirva para indicar lo...
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