ALFABETIZACION
Páginas: 64 (15925 palabras)
Publicado: 24 de abril de 2013
CAPITULO II
MARCO TEORICO REFERENCIAL
Este capítulo abarca: Teórica General, aspectos filosóficos, aspectos psicológicos, aspectos sociológicos, aspectos pedagógicos - andragógicos teoría Institucional, teoría de la audiencia, perfil ideal, Definición de variables.
2.1.-Teoría General relacionada con la Orientación Sexual.
Las bases teóricas que fundamentanesta investigación, están sustentadas en la opinión humanística que sitúa a la familia en sus relaciones con la escuela, como eje esencial para concretar su proyecto de vida en la formación ciudadana de sus miembros.
En un mundo cambiante permanente, es necesario adquirir la suficiente capacidad de adaptación a las transformaciones actuales y venideras, pero el hombre debe centrarse en elmomento histórico-socio-cultural que le corresponde vivir, es por eso que su accionar tiene que estar a la par con la praxis.
La educación de los hijos y de la infancia en general no puede responder a fórmulas mágicas, las soluciones solo pueden ser el producto de la síntesis entre la observación minuciosa, las reflexiones globales de psicólogos, educadores y los maravillososdescubrimientos de cada día que realizan los padres que se enfrentan en la práctica de las preguntas que los niños les plantean acerca de la sexualidad.
El papel fundamental que tienen los padres y educadores en la creación de plantas de conducta, sobre todo aquellos que son frutos de una Información adecuada, porque se vive en un tiempo, en el que los patrones de comportamiento yrelación se crean, y que cada persona ha de descubrirla mayor parte de las veces desde el sentido común, la práctica y también desde las experiencias de los otros, las señales que pueden guiarnos en la educación sexual.
La sexualidad ha sido calificada durante siglos como uno de los instintos más vergonzosos del género humano, algo de lo que era mejor no hablar, ni siquiera conocer, sobretodo en el caso de las mujeres. A pesar de la mayor permisividad social hacia el varón en este terreno, constituirá una pesada carga para ambos sexos.
La influencia de la sexualidad en la conducta de cada individuo y en las relaciones humanas en general, tiene una enorme trascendencia. Durante siglos, y sobre todo en los ámbitos culturales de la denominada civilización occidental, vidaamorosa, pecado y perversión o vicio fueron términos casi equivalentes. Todo acto sexual no enmarcado dentro de unas normas estrictas era considerado pecaminoso e, incluso, antinatural, este tema parecía tener justificación tan sólo, y aún con limitaciones, dentro del matrimonio y en edad fértil, en los períodos no hábiles para la procreación, la actividad sexual adquiría connotaciones patológicaso viciosas, por lo tanto no es de extrañar que el estudio de la sexualidad humana estuviera, y siga estando en muchas ocasiones, lleno de mitos, inexactitudes, tabúes y, en general, de errores con amargas consecuencias para el equilibrio físico y psíquico de las personas. Afortunadamente, y aunque con lentitud, científicos, pedagogos y algunos poderes públicos han ido tomando conciencia de lanecesidad de una educación sexual desde la infancia.
Salas (1988) sostiene que:
La sexualidad es una manifestación presente en todas las personas, se Inicia con su nacimiento y persiste durante toda la vida, por lo tanto, la educación sexual debe abarcar todo el ciclo vital del individuo y adaptarse a su proceso de desarrollo, de forma tal que pueda contribuir con su madurez personal ysocial. (P.30).
Es evidente que la educación sexual está relacionada con los conocimientos, actitudes y conductas del ser humano y que en la medida que la persona posea mayor conocimiento sobre el sexo y la sexualidad, se tiene más probabilidades de desarrollar su madurez y su entorno a nivel social. La educación sexual debe abarcar todo el ciclo vital del individuo y su proceso de...
CAPITULO II
MARCO TEORICO REFERENCIAL
Este capítulo abarca: Teórica General, aspectos filosóficos, aspectos psicológicos, aspectos sociológicos, aspectos pedagógicos - andragógicos teoría Institucional, teoría de la audiencia, perfil ideal, Definición de variables.
2.1.-Teoría General relacionada con la Orientación Sexual.
Las bases teóricas que fundamentanesta investigación, están sustentadas en la opinión humanística que sitúa a la familia en sus relaciones con la escuela, como eje esencial para concretar su proyecto de vida en la formación ciudadana de sus miembros.
En un mundo cambiante permanente, es necesario adquirir la suficiente capacidad de adaptación a las transformaciones actuales y venideras, pero el hombre debe centrarse en elmomento histórico-socio-cultural que le corresponde vivir, es por eso que su accionar tiene que estar a la par con la praxis.
La educación de los hijos y de la infancia en general no puede responder a fórmulas mágicas, las soluciones solo pueden ser el producto de la síntesis entre la observación minuciosa, las reflexiones globales de psicólogos, educadores y los maravillososdescubrimientos de cada día que realizan los padres que se enfrentan en la práctica de las preguntas que los niños les plantean acerca de la sexualidad.
El papel fundamental que tienen los padres y educadores en la creación de plantas de conducta, sobre todo aquellos que son frutos de una Información adecuada, porque se vive en un tiempo, en el que los patrones de comportamiento yrelación se crean, y que cada persona ha de descubrirla mayor parte de las veces desde el sentido común, la práctica y también desde las experiencias de los otros, las señales que pueden guiarnos en la educación sexual.
La sexualidad ha sido calificada durante siglos como uno de los instintos más vergonzosos del género humano, algo de lo que era mejor no hablar, ni siquiera conocer, sobretodo en el caso de las mujeres. A pesar de la mayor permisividad social hacia el varón en este terreno, constituirá una pesada carga para ambos sexos.
La influencia de la sexualidad en la conducta de cada individuo y en las relaciones humanas en general, tiene una enorme trascendencia. Durante siglos, y sobre todo en los ámbitos culturales de la denominada civilización occidental, vidaamorosa, pecado y perversión o vicio fueron términos casi equivalentes. Todo acto sexual no enmarcado dentro de unas normas estrictas era considerado pecaminoso e, incluso, antinatural, este tema parecía tener justificación tan sólo, y aún con limitaciones, dentro del matrimonio y en edad fértil, en los períodos no hábiles para la procreación, la actividad sexual adquiría connotaciones patológicaso viciosas, por lo tanto no es de extrañar que el estudio de la sexualidad humana estuviera, y siga estando en muchas ocasiones, lleno de mitos, inexactitudes, tabúes y, en general, de errores con amargas consecuencias para el equilibrio físico y psíquico de las personas. Afortunadamente, y aunque con lentitud, científicos, pedagogos y algunos poderes públicos han ido tomando conciencia de lanecesidad de una educación sexual desde la infancia.
Salas (1988) sostiene que:
La sexualidad es una manifestación presente en todas las personas, se Inicia con su nacimiento y persiste durante toda la vida, por lo tanto, la educación sexual debe abarcar todo el ciclo vital del individuo y adaptarse a su proceso de desarrollo, de forma tal que pueda contribuir con su madurez personal ysocial. (P.30).
Es evidente que la educación sexual está relacionada con los conocimientos, actitudes y conductas del ser humano y que en la medida que la persona posea mayor conocimiento sobre el sexo y la sexualidad, se tiene más probabilidades de desarrollar su madurez y su entorno a nivel social. La educación sexual debe abarcar todo el ciclo vital del individuo y su proceso de...
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