alfabetizacion

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ORT
La alfabetización inicial en la escuela
María Bethencourt y Emanuele Amodio
Caracas: IESALC UNESCO, 2006
21,5 X 19 cm
Alfabetización inicial, Didáctica
del Lenguaje, El lenguaje

“Hay quien se pasa la vida entera
leyendo sin conseguir nunca ir más allá
de la lectura, se quedan pegados a la
página, no entienden que las palabras
son sólo piedras puestas atravesando lacorriente de un río, si están allí es para
que podamos llegar a la otra margen, la
otra margen es lo que importa. A no ser, a
no ser, qué, a no ser que esos tales ríos no
tengan dos orillas sino muchas, que cada
persona que lee sea, ella, su propia orilla,
y que sea suya y sólo suya la orilla a la
que tendrá que llegar”.
José Saramago

Marielsa Ortiz
Maestra de educación primaria, miembrodel equipo del Centro de Formación e
Investigación Padre Joaquín de Fe y Alegría-Venezuela. Profesora de la Especialización en Enseñanza de la Lengua y Coordinadora del Centro de Investigaciones en Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad Católica
Cecilio Acosta de Maracaibo.
Los autores son responsables de la selección y presentación de los hechos
contenidos en estapublicación, así como de las opiniones expresadas en ellas,
las que no son, necesariamente, las del IESALC UNESCO ni las de la CAF,
no comprometiendo a estas organizaciones.
Equipo de coordinación editorial
María Bethencourt
Emanuele Amodio
Serie: Desarrollo del lenguaje y la comunicación
Título: La alfabetización inicial en la escuela
Autor: Marielsa Ortiz
Diseño, general: Lucía Borjas y WilliamEstany
Diagramación e iustraciones: Nubardo coy
Corrección de textos: María Bethencourt
IESALC UNESCO
Edificio Asovincar, Av. Los Chorros c/c Calle Acueducto, Altos de Sebucán.
Apartado Postal 68.394. Caracas 1062-A, Venezuela.
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E-mail: iesalc@unesco.org.ve

Deposito Legal:
lfi 645 2007 370 9
Caracas, Enero 2007

Índice
Presentación

9

Introducción

13

1. Alfabetización y cultura escolar

15

2. Orientaciones didácticas para la alfabetización

25

2.1. Cuándo se inicia la alfabetización

25

2.2. Cómo guiar el proceso de alfabetización

26Promocionar la lectura
Promocionar la escritura
Propiciar la reflexión sobre el lenguaje escrito

26
42
49

Conclusiones

53

Glosario

55

Bibliografía comentada

57

Bibliografía

59



Presentación
La construcción de la identidad y de la personalidad de los individuos
está fundamentada en procesos comunicacionales de orden social y cultural, siendo el desarrollodel lenguaje la condición para que estos procesos puedan realizarse. Asimismo, la formación del pensamiento, que
del lenguaje depende, capacita a las personas para percibir su entorno,
relacionarse con los demás integrantes del grupo, adquirir saberes tradicionales y producir otros propios, en el contexto de su horizonte cultural.
En este sentido, podemos entender el lenguaje como unaherramienta,
como una bisagra necesaria para conectarnos con el mundo externo
y con nuestro mundo interior. Tanto la realidad subjetiva como la que
está por fuera de los individuos, solo tiene un significado concreto y real
cuando es abstraída y atraída por el lenguaje.
A lo largo de los primeros años del niño y de la niña, la familia y su
grupo social más próximo son los responsables de transmitirlos elementos básicos del lenguaje, mediante los cuales los niños pueden desarrollar
instrumentos comunicativos para integrarse a su sociedad. Este proceso



de formación es complementado, en el caso de las sociedades occidentales
o de las directamente influenciadas por ellas, por la institución escolar,
la que está llamada a enriquecer el lenguaje en sus distintas manifestaciones,...