alfabetizacion

La alfabetización …
La educación mediática se propone desarrollar tanto la comprensión crítica como la participación activa.
Diversos niveles de alfabetización.
1. Elementos de discurso audiovisual.
2. Elementos para concretar ideas y acciones.
3. Identificar valores e ideas.
4. Interrelacionar esas ideas cn el concepto donde se hicieron en el contexto en el que ahora podemos utilizarlo.Nos decidimos por denominar alfabetización ya que comporta la capacidad de descifrar, valora, criticar y ajusta también comprensión de contextos sociales, económicos e históricos en los que los textos se producen, se distribuyen y se usan por parte de las audiencias.
Revisemos nuestro cine:
Cine años 40 y 50.
Nuevo cine español.
Almodóvar.

Educación en centros.
Las escuelas, que duranteaños han sido el único espacio para el control y difusión de la racionalidad y progreso, han permanecido ajenas a los nuevos parámetros culturales y sociales.
Han perdido su papel hegemónico y su autonomía para la transmisión del conocimiento, que se transmite por otras vías de forma más rápida y eficiente.
El nuevo escenario audiovisual y tecnológico junto al escenario social, han modificado lascircunstancias de los ámbitos educativos que han vivido crisis y contradicciones: reformas, malestar docente, insuficiencia de recursos, desmotivación de los estudiantes, desorientación, incertidumbre…
La tecnodependencia capitalista, ha generado una brecha cada vez más importante entre el norte y el sur. Por ejemplo, África más subdesarrollada era mejor no hacer tanta carretera y si vehículos decomunicación (internet, radio, tv), para lograr y apoyar al desarrollo del mismo. En definitiva la sociedad en la que vivimos se identifica con una tremenda sensación de inestabilidad, de obsolescencia, donde lo que importa es el presente (presentismo), minusvalorándose todas las certezas absolutas que hasta ahora habían sido los pilares sociales (moral, religición, etc.).
En este contexto, loaudiovisual potencia la superficialidad desde la nueva cultura de la imagen, la apariencia, la espectacularidad. Cuanto más se consume la comunicación a gran escala, vivimos una profunda crisis de la comunicación, pues en una sociedad marcada y ensimismada por la comunicación de masas, los individuos se tornan solitarios e incomunicativos, porque en gran parte, los medios audiovisuales son losfactores claves de transmisión y reproducción de los “no valores”, de la indefinición de la persona en el conjunto de la sociedad de masas.
Dados los parámetros que sigue la comunicación actual, cada vez más despersonalizada, más mecanizada, más fría y austera, más alejada de nuestros sentidos y nuestros rasgos más humanos, se comienza a pensar que entramos en una época en la que la comunicacióninterpersonal se abandona por una comunicación cada vez más amorfa.
Los medios de comunicación y su lenguaje icónico, fundamentalmente, construyen una realidad social más preocupada por la estética que por la ética, en la que el espectáculo sin límites hipnotiza las conciencias y promueve la homogeneización del pensamiento sin permitir la crítica de las minorías o de los disidentes de las formasculturales hegemónicas.
Investigadores como Castells han señalado que la revolución de las tecnologías de la información es uno de los procesos más resolutivos que caracterizan al nuevo entramado social bautizado como “sociedad de la red”.
Un nuevo tipo de ciudadano con nuevos hábitos sociales y valores, nuevos intereses y formas diferentes de sentir e incluso pensar.
San Martín explica que “almenos como hipótesis, se puede mantener que los ciudadanos nacidos en la era de la tecnología de la información..”
Esto obedece a que sus relaciones e intercambios con el entorno están mediados por alguna tecnología y, en consecuencia, las respuestas dependen más de los esquemas simbólicos y de las percepciones visuales.
En este contexto, la mejo estrategia, sin duda alguna, es la educación...