Alfabetizacion

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Propuestas de enseñanza

Alfabetización

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Propuestas de enseñanza

Este material fue elaborado por el equipo técnico de la Asociación Civil
“Educación Para Todos” con la supervisión de la Lic. Elena Duro

Fotografías: Julieta Escardó

Alfabetización
Sara Melgar
Marta Zamero

Indice
Introducción 2
1. Los problemas centrales en la primera alfabetización 4
1.1.Los factores culturales implicados en la alfabetización 4
1.2. Los procesos cognitivos básicos 7
1.2.1. La forma en que se codifica gráficamente el idioma de
que se trata 7
1.2.2. La forma en que la perceptibilidad auditiva contribuye u
obstaculiza la comprensión de la codificación 8

2. Leer y escribir: resultante de una interacción de procesos 10
3. El peligro de no enseñar 12
4. Consensosteóricos 13
5. Encuadre general 18
6. Proyecto 21
La clase de Lengua 22
La tarea como unidad de trabajo y de enseñanza 23
Los recursos: características y uso 24

7. Los textos seleccionados con sus correspondientes tareas 26
7.1. El texto instruccional en la alfabetización inicial: la receta. 26
7. 2. El texto narrativo en la alfabetización inicial: el cuento 38
7. 3. Coplas, juegos del lenguaje,trabalenguas y adivinanzas
en la alfabetización inicial 46

8. Organización de las tareas 50
9. Bibliografía. 51
10. Anexo: Textos para los alumnos 53

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Alfabetización

Introducción
La alfabetización es un proceso complejo que ha sido redefinido muchas veces
a lo largo del último siglo tratando de incorporar, al ritmo de los avances tecnológicos, aquellos conocimientos que caracterizan a la personaalfabetizada en
el tercer milenio. Actualmente, sin embargo, los expertos y los organismos internacionales entendidos en la materia sugieren recuperar el sentido primordial de
la alfabetización como aprendizaje de la lengua escrita, la lectura y la escritura, criterio que mantenemos.
Este aprendizaje puede comenzar antes del ingreso escolar y puede
continuarse más allá de los límites de la educaciónformal; así visto, se
trata de un proceso vital y asistemático ya que las personas van adquiriendo nuevos conocimientos a través de la lectura y la escritura según
sus necesidades y circunstancias. Sin embargo, para que el aprendizaje a partir de la lengua escrita sea una empresa continua en la vida de
las personas, es preciso que la alfabetización escolar construya cimientos sólidos. La enormecantidad de analfabetos funcionales en nuestras sociedades empobrecidas y el creciente fenómeno del iletrismo
en las sociedades ricas, son un alerta acerca de las condiciones de
calidad y perdurabilidad que han de caracterizar la oferta alfabetizadora formal. Así pues, la alfabetización escolar tiene que ser sistemática ya que la escuela, responsable de garantizar este aprendizaje, ha
de proponercontenidos y formas del hacer, de modo cuidadosamente secuenciado en el tiempo y precisamente articulado.
El primer ciclo de la escolaridad básica es la etapa de los aprendizajes fundamentales. El último año del Nivel Inicial y el Primer Ciclo completo, atienden a los niños que comienzan su proceso de alfabetización escolar. Los contenidos de Lengua que se aprenden en esta
etapa, que en conjuntodenominamos “primera alfabetización” o
“alfabetización inicial” son base, pilares, cimiento, estructura inicial y
condiciones para el aprendizaje de todos los contenidos del curriculum y es por ello que las instituciones deben focalizar la mirada en esta
etapa, especialmente en el primer ciclo de EGB, y optimizar los procesos de enseñanza que allí se brindan para garantizar calificación y
aprendizajessólidos y perdurables.
En el desarrollo del proceso alfabetizador existen problemas que constituyen verdaderos obstáculos, que adquieren mayor gravitación en contextos difíciles
como el actual. La escuela, desde su proyecto fundacional, está destinada a
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Alfabetización

ofrecer y garantizar los aprendizajes de un contenido socialmente valioso como
la lengua escrita: para lograrlo es...