Alfabetización y TIC

“ LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
EN LA EDUCACIÓN INICIAL”

La inclusión de la Tic’s en el escenario educativo
La presencia de las TIC’s en el Jardín de Infantes
La formación docente y el impacto de estas nuevas herramientas en las
prácticas de profesionalización educativa
El concepto de alfabetizaciones múltiples
Las redes de comunicación
Portal educ.ar: para unanueva sociedad del conocimiento
Canal Encuentro: Televisión pública y educativa
Cátedra Nacional Abierta de Juego. Modalidad Virtual
Cómo registrarse en la Cátedra Nacional Abierta de Juego
@prender, el Portal del Sistema Educativo de Entre Ríos
A modo de conclusión
Bibliografía
Capítulo II
La Educomunicación y las nuevas infancias
¿Qué es la educomunicación?
La educomunicación y eldiálogo
Participación, creatividad, estética…
Nuevas perspectivas pedagógicas y didácticas frente a la realidad de
las nuevas infancias
Las nuevas infancias y el docente de Nivel Inicial en el ejercicio de su
función
Los medios y las nuevas tecnologías: espacios a explorar y explotar
El libro y las Tic’s
Cd’s, cassettes y mp3, 4, 5...
Radio, Internet “pod cast”
Televisión + videos+video-juegos
Informática e Internet. Páginas web
Reflexión final
Glosario de estrategias y recursos tomados de las tecnologías de la
información y la comunicación
Bibliografía

7
9
11
13
14
15
16
17
20
24
29
30

31
31
32
33
35
39
40
40
44
46
48
50
52
53
55

4

PRESENTACIÓN
La educación en estrecho vínculo con la cultura, se encuentran
signados por la presenciaineludible de las tecnologías, las cuales imponen
nuevas formas de conocer y comunicar.
La política educativa nacional y provincial y el Plan Nacional de
Educación Obligatoria proponen desarrollar estrategias de innovación
pedagógica para enfatizar las oportunidades que ofrece el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación, así como también, brindar
igualdad de posibilidades deacceso a los conocimientos, saberes culturales,
materiales y tecnológicos.
Se trata entonces, de explorar y construir nuevos espacios para
incluir las tecnologías de la información y de la comunicación desde la
Educación Inicial.
Es por ello que este documento invita a reflexionar sobre las
propuestas curriculares, las estrategias didácticas que se promueven en el
Jardín y aporta herramientaspara que los docentes descubran el valor de
las nuevas tecnologías como potenciales generadores de situaciones de
juego y de aprendizajes en los ámbitos y tiempos educativos propios de
este Nivel.

Profesora Graciela Bar
Presidente del Consejo General de Educación

5

INTRODUCCIÓN
La Educación Inicial constituye como ámbito de la educación
sistemática, la primera etapa de lastrayectorias escolares en las cuales
niños y niñas han de transitar en un tiempo de vida, su camino de formación:
integral en interacción con el mundo de la naturaleza, el mundo de lo social y
el mundo de la cultura.
En el marco del Plan Nacional de Educación Obligatoria, los
Documentos producidos para este Nivel adquieren su significación en tanto
enriquecen la perspectiva pedagógica y curricular quefundamenta la
intervención de los educadores en el Jardín.
Desde los fundamentos, propósitos y orientaciones didácticas
enunciados en los Lineamientos
Curriculares del Nivel, se señala la
relevancia que adquiere la tarea de los docentes en procura de favorecer,
ampliar y enriquecer las experiencias de aprendizajes que se promueven en
las salas.
El Documento “Las tecnologías de laInformación y la Comunicación en
la Educación Inicial” constituye otro aporte para llevar a cabo la tarea
pedagógica en los ámbitos y tiempos educativos de este Nivel con la
incorporación de las innovaciones, recursos y estrategias didácticas más
adecuadas y propicias en el marco de la diversidad.
La estructura de este texto comprende dos partes en las cuales se
abordan los conceptos centrales...