Alfabetizaión





COCHABAMBA - BOLIVIA
2006
INDICE

1.CULTURAS MÁS ANTIGUAS EN LA PARTE
SEPTENTRIONAL DE SUR AMÉRICA Pgs. 3
1.1. VISCACHANI “ 3
1.2.WANKARANI “ 3
1.3.CHIRIPA “ 3
1.4.TIWANAKU “ 4
1.5.EL IMPERIO DE LOS INKAS “ 5

2.EL PROCESO DE ALFABETIZACIÓN DURANTE
LA COLONIA Pgs. 6
3.EL PROCESO DE LAFABETIZACIÓNDURANTE
EL SIGLO XIX. “ 10
4.LOS PUEBLOS DEL ORIENTE Y SUS PROCESOS DE
ALFABETIZACIÓN. “ 10
5.EL PROCESO DE ALFABETIZACIÓN EN EL SIGLO XX. “ 12
5.1. LA EDUCACIÓN INDÍGENA. “ 12
5.2.AMÉRICA LATINA Y PAULO FREIRE. “ 15
5.3.CAMPAÑA DE ALFABETIZACIÓN DE 1956. “ 16
5.4.CAMPAÑA DE ALFABETIZACIÓN Y DE EDUCACIÓN
DE ADULTOS DE 1970. “17
5.5.PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN Y EDUCACIÓN
POPULAR “ELIZARDO PÉREZ”. “ 18
5.6. RELANZAMIENTO DEL PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN
DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA DE 1990. “ 19
5.7. CAMPAÑA DE ALFABETIZACIÓN DEL CETHA QURPA. “ 20
5.8. ALFABETIZACIÓN EN RED FERIA. “ 20
5.9. CAMPÁÑA DE ALFABETIZACION EN GUARANÍ,
TATAENDI. “ 215.10.PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN BILINGÜE
CHIQUITANO GUARAYO / CASTELLANO. “ 22
5.11.PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN PARA LA VIDA
Y LA PRODUCCIÓN. “ 23
5.12.PROYECTO DE ALFABETIZACIÓN BILBINGUE
PRODUCTIVA “ 24

6.EL PLAN NACIONAL DE LFABETIZACIÓN “LENDRO NINA
QUISPE Y APIAWAKI TUPA” “ 25

CONCLUSIONES: “ 27
INTRODUCCIÓN

El presente trabajo, “UN ENSAYODE LA HISTORIA DE LA ALFABETIZACIÓN EN DE BOLIVIA” es un intento de recopilar datos históricos del proceso de alfabetización efectuados en la historia de Bolivia para demostrar que toda sociedad en este mundo, por su misma constitución de sociedad, se desenvuelve en torno a sus manifestaciones culturales que se supone se estructura por medio de una educación oral y/o escrita, evidentemente deacuerdo a sus sistemas singnolinguísticos y códigos comunicacionales que en devenir del tiempo y del espacio se conoce como la historia que testimonia la existencia y esencia de dicha sociedad.

Cuando alguien se interesa por conocer la historia de alguna cultura, de hecho encontraremos datos de las grandes producciones culturales pero no, de los procesos por las cuales se llegó a tales empresas.De esta misma manera se trata de los grandes acontecimientos históricos; se desconoce de las causas que promovieron para llegar a la consolidación de los eventos

La historia de Bolivia también desconoce estas primeras causas que, prácticamente son los educacionales que, a decir verdad son transmisiones de la cultura de generación en generación. Estas primeras causas se dan por los procesos dealfabetización evidentemente dentro de sus códigos comunicacionales y de sus propias cosmovisiones. Precisamente este es el objetivo del presente trabajo, el de constatar la existencia de procesos educativos antecedidos por procesos de alfabetización.

Por otro lado, el objetivos también es ver que, desde tiempo del Tiwanaku hasta la época republicana la preocupación por acceder a una educaciónson con fines netamente culturales son propios de los pueblos antes de la llegada de los españoles. Pero el interés de procesos de alfabetización crece en el período de la colonia con fines reivindicativos, más que todo de liberación de yugo de imperio. En los inicios de la época de la República, el Estado asume simplemente por crear coberturas educacionales para mantener el status de las grandesmayorías en base a una educación “elemental” de campesino agricultor, ciudadano servil y soldado “pópuli”. Sin embargo desde los años de 1992 (500 años de resistencia) los procesos de alfabetización son postulados gubernamentales es decir que, nace la conciencia de que la educación es el único instrumento de desarrollo de los países, en este caso el de Bolivia catalogada como país pobre....