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La infancia constituye una etapa de la vida en la que la plasticidad y la falta de experiencia mantienen abiertas ventanas para el aprendizaje que, en el mejor de los casos, sólo están entreabiertas para los adultos.
Prólogo de Manuel Peralbo Uzquiano. Catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación. A Coruña. Manual de Psicología Clínica Infantil. Ed. Biblioteca Nueva. 2004.

Lasalteraciones en el comportamiento que se producen durante la infancia, la niñez y la adolescencia tienen características específicas de las que se dan en otros momentos del ciclo vital.

La conducta del niño está estrechamente influida por la interacción social y por otros factores que determinan que sus primeros aprendizajes sean o no adaptativos. Por ello, aunque existen trastornos psicológicoscompartidos entre la infancia y la adultez, la psicopatología infantil requiere el uso de una enfoque evolutivo para poder comprenderla mejor. Esto supone el estudio de los orígenes y curso de los patrones individuales de la conducta desadaptativa, teniendo en cuenta, entre otras, las variables biológicas, fisiológicas, sociales, culturales, ambientales, familiares, cognitivas, lingüísticas yemocionales. Una evaluación exhaustiva se hace imprescindible para comprender cómo se van produciendo las transformaciones y para determinar los factores protectores y los de riesgo que influyen en el individuo y en su entorno. El objetivo no es únicamente conocer las causas de que el niño presente una conducta desadaptativa, sino también conocer el impacto que tienen en su sano desarrollo y en elentorno en el que vive. Por todo ello, el tratamiento de los problemas en la infancia tienen una parte individual y otra familiar y social.

Aunque lo más frecuente es que los niños y adolescentes sean diagnosticados durante estos años de su vida, en ocasiones, no se diagnostica el trastorno hasta que la persona es adulta. Además, existen otros trastornos psicológicos que pueden aparecer durante lainfancia, niñez y adolescencia (como la ansiedad generalizada, la depresión mayor, los trastornos del sueño o la esquizofrenia) que están incluidos en otros apartados de nuestra Cartera de Servicios.

Los principales trastornos que suelen diagnosticarse y tratarse a lo largo de la infancia, niñez o adolescencia son:
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
Dificultades de aprendizaje es un término generalque se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos que se manifiestan en dificultades significativas en la adquisición o uso de la lectura, la escritura, el razonamiento, el cálculo o habilidades específicas.

Son trastornos intrínsecos al individuo y pueden ocurrir a lo largo de su ciclo vital y junto con otros problemas de autorregulación, de relaciones sociales o concomitantemente con otrascondiciones incapacitantes (como retraso mental o trastornos emocionales graves) o externas (diferencias culturales, instrucción inapropiada, entre otras).
Los problemas de aprendizaje se interpretan actualmente desde perspectivas interdisciplinares, abandonando explicaciones que se basaban exclusivamente en "defectos" del alumno. Actualmente se valoran aspectos ambientales (sociales,familiares), académicos y, también, tenemos en cuenta su permanencia temporal, para poder proponer pautas de intervención.

Los principales trastornos de aprendizaje son:

Disfasia: Es un trastorno grave de la adquisición y organización del lenguaje oral, que se caracteriza por la casi ausencia de lenguaje oral (en los casos más graves) o por un desarrollo cualitativa y cuantitativamente muydeficitario. Suele acompañarse de dificultades importantes en la lectoescritura.
Dislalia: Se puede definir como un trastorno en la articulación de los fonemas que se explica por dificultades funcionales de los órganos periféricos del habla (labios, lengua, etc.). Se trata de una dificultad para pronunciar o construir fonemas.
Dislexia: Es el problema para aprender a leer que presentan algunos niños,...