Alfred Binet, James Catell, Theodore Simon

Coeficiente Intelectual (CI)
El CI se relaciona con varios resultados sociales, económicos, ocupacionales y educativos. De hecho, con más de sesenta de esos resultados, como, por ejemplo, elrendimiento académico, el aprovechamiento en cursos de formación ocupacional, la eficiencia laboral, la salud física, la genialidad, la estatura, la longevidad, los ingresos, el sentido del humor, lavulnerabilidad a los accidentes, el alcoholismo, la delincuencia, la impulsividad, la mortalidad infantil, el liderazgo, la elección de pareja, la miopía, la respuesta a la psicoterapia, las preferencia enla dieta, las habilidades motrices o el hábito de fumar. No existe ningún otro rasgo psicológico que se aproxime a esta cifra. Actualmente está fuera de duda el hecho de que las medidas de CI poseenuna gran importancia práctica y social.
La inteligencia personal se relaciona con la salud independientemente de la influencia de las variables socioeconómicas, mientras que el nivel socioeconómico nose relaciona con la salud cuando se controla el efecto de la inteligencia personal. En términos epidemiológicos, la influencia de la inteligencia humana no se puede seguir ignorando.
Un alto CIsupone una ventaja en la vida, dado que prácticamente todas las actividades cotidianas requieren algún tipo de razonamiento y de toma de decisiones. Y a la inversa, un bajo CI supone una desventaja,especialmente en ambientes desorganizados. Por supuesto, un alto CI no garantiza el éxito en la vida, y tampoco un bajo CI garantiza el fracaso en las situaciones vitales. Existen muchas excepciones, peroel éxito en nuestra sociedad favorece a los individuos con CI alto.

La inteligencia humana se puede medir y los test de inteligencia son el modo de evaluación más preciso de hacerlo

Lainteligencia humana constituye el factor psicológico de mayor relevancia sociológica y la psicología dispone de instrumentos para valorarla con extraordinaria precisión en los ámbitos educativo, empresarial...