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Jannet PATTI, Marc BRACKETT, Carmen FERRÁNDIZ, Mercedes FERRANDO
¿Por qué y cómo mejorar la inteligencia emocional de los alumnos superdotados?
Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, vol. 14, núm. 3, 2011, pp. 145-156,
Asociación Universitaria deFormación del Profesorado
España
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=217022109011

Revista Electrónica Interuniversitaria de
Formación del Profesorado,
ISSN (Versión electrónica): 1575-0965
emipal@unizar.es
Asociación Universitaria de Formación del
Profesorado
España

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REFERENCIA: Patti, Jannet; Brackett, Marc; Ferrándiz, Carmen & Ferrando, Mercedes (2011). ¿Por qué y cómo
mejorar la inteligencia emocional de los alumnos superdotados? REIFOP, 14 (3). (Enlace web:
http://www.aufop.com – Consultada en fecha (dd–mm–aa):)

¿Por qué y cómo mejorar la inteligenciaemocional
de los alumnos superdotados?1
Jannet PATTI 
Marc BRACKETT 
Carmen FERRÁNDIZ 
Mercedes FERRANDO 
 
Correspondencia: 
 
Jannet Patti 
jpatti@hunter.cuny.edu 
 
Teléfono: 212.772. 4692 
 
School of Education 
Hunter College 
695 Park Ave, New York 
NY 10065 (USA)  
 
Marc Brackett 
marc.brackett@yale.edu 
 
Teléfono: 203.432.2332 
 
Department of Psychology Yale University 
P.O. Box 208205 
New Haven, CT 06520 (USA) 
 
Carmen Ferrándiz 
carmenfg@um.es  
 
Mercedes Ferrando 
mferran@um.es 
 
Teléfono común: 868883456 
 
Dirección postal común: 
Departamento de Psicología 
Evolutiva y de la Educación 
Facultad de Educación 
Universidad de Murcia 
Campus Espinardo s/n  
30100 – Murcia 
 
Recibido: 1 de septiembre de 2011 Aceptado: 21 de septiembre de 2011 
1

RESUMEN
El  objetivo  del  trabajo  es  profundizar  en  las  características 
socio–emocionales  del  alumnado  con  superdotación  y 
talento  a  través  de  los  principales  trabajos  que  han 
estudiado  dichas  características  en  este  tipo  de  alumnado. 
Para  ello  se  realizará  un  análisis  de  los  estudios  que  han 
profundizado  en  las  características emocionales  y  sociales 
de  los  alumnos  con  superdotación  y  talento.  Además,  se 
expondrá  el  concepto  de  inteligencia  emocional  y  las 
diversas perspectivas teóricas que lo abordan.  
Finalmente  se  plantearán  algunas  propuestas  y  programas 
desarrollados  para  la  intervención  educativa  del 
reconocimiento,  expresión,  comprensión  y  manejo 
emocional,  que dados  sus  beneficios  justifican  su  inclusión 
en  cualquier  programa  educativo,  especialmente  para  los 
alumnos con altas habilidades. 
 

PALABRAS CLAVE: Inteligencia  Emocional,  Programa 
RULER, Altas habilidades.

Este trabajo se ha realizado en parte gracias a la ayuda del Ministerio de Ciencia y Tecnología I+D (Proyecto
EDU2009–12925 (Suprograma EDUC).

Jannet Patti, MarcBrackett, Carmen Ferrándiz & Mercedes Ferrando

Why and how to improve gifted students’ emotional intelligence?
ABSTRACT
The  aim  of  this  paper  is  to  study  in  depth  the  socio–emotional  characteristics  of  gifted  and  talented 
students by analyzing the different works that have focused on the characteristics of such students. To do so, firstly previous studies dealing with the social and emotional characteristics of gifted and talented 
students will be reviewed. In addition, the concept of emotional intelligence will be explored together 
with the diverse theoretical perspectives from which it is studied.  
Finally  some  proposals  and  developed  programs  aimed  at  educational  intervention  on  emotional 
recognition,  expression,  understanding  and ...