Algebra 2


Republica Bolivarianas de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
E.T.C. “Luis Razetti”
5° año de Informática.










El Bullying.







Profesor: Alumna:
Carlos Eduardo. Gabriela Camacaro.


Caracas,diciembre de 2014.
Índice.
1 Introducción.
2 Acoso Escolar.
3 Historia
4 Tipos de acoso escolar
4.1 Bloqueo social
4.2 Hostigamiento
4.3 Manipulación social
4.4 Coacción
4.5 Exclusión social
4.6 Intimidación
4.7 Amenaza a la integridad
5 Causas
5.1 El agresor: características psicológicas y entorno familiar
5.2 El entorno escolar
6 Evolución de los casos de acoso escolar
7 Consecuencias
8 Acosoescolar homofóbico
9 Prevención
9.1 Consejos para evitarlo
9.1.1 Padres con hijas/os víctimas de acoso escolar
9.1.2 Profesores con alumnos tanto víctimas como acosadores
9.1.3 Alumnos, tanto la víctima, acosador y observador
10. Conclusion.




Introducción.
En el siguiente trabajo de investigación llevaremos a cabo una profunda búsqueda de información de la seria problemática de los últimostiempo, un tema que ha salido a relucir mucho como lo es el bullying, que se ha dado a conocer mucho después de que hayan ocurrido graves asuntos o consecuencias a causa de esta problemática.

























Acoso escolar
El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar, matoneo escolar o en inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbalo físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto en el aula, como a través de las redes sociales, con el nombre específico de ciberacoso. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas enproceso de entrada en la adolescencia, siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctima.
El acoso escolar es una forma característica y extrema de violencia escolar.
El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros.1
Este tipo de violenciaescolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie de secuelaspsicológicas (aunque estas no formen parte del diagnóstico); es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su materialización, consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sinlímite de edad.
Suelen ser más proclives al acoso escolar aquellos niños que poseen diversidad funcional, entre las cuales se pueden contar el síndrome de Down, el autismo, síndrome de Asperger, etc.2
Historia
El psicólogo Dan Olweus es el primer estudioso del tema, y como tal comienza a preocuparse de la violencia escolar en su país, Noruega, en 1973 y se vuelca a partir de 1982 en el estudio del temaa raíz del suicidio de tres jóvenes en ese año. En Europa se estaba trabajando ya en los países nórdicos, también en Inglaterra en donde desde hace mucho existen tribunales los bully coufls o tribunales escolares creados en el Reino Unido. Allí existe desde 1989 una línea directa a la que acuden aquellos que quieran consejos sobre situaciones de acoso escolar.

En España no hay estudios...