Algebra

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO
COMISIÓN GENERAL DE REFORMA UNIVERSITARIA
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Plan de curso

UNIDAD ACADÉMICA: PREPARATORIA No. 22
SEMESTRE: ____V___

UNIDAD DE APRENDIZAJE: __Matemáticas V__
ÁREA: _Matemáticas_


PROFESOR(A): Amador Romero Solís
UNIDAD I: Problemas que se modelan con funciones_

Propósito: Al finalizar la unidad, el estudiante modelaproblemas a través de funciones, interpretando situaciones del contexto.
*APRENDIZAJES
*TIPO
ESTRATEGIAS
TEMÁTICAS
EVALUACIÓN
CALENDARIZACIÓN


PROFESORES
ESTUDIANTES
RECURSOS DIDÁCTICOS


4 hrs
Conoce el programa de estudios.
C
En el encuadre entregará el programa respectivo a cada estudiante y acordará la forma de trabajo a retomar durante el curso.
Conocerá los contenidos delprograma de estudios.
Acordará la forma de trabajo y metodología a seguir, haciendo énfasis en los proyectos de cada unidad temática, de acuerdo al programa, para garantizar el desarrollo de las estrategias propuestas en los horarios, y sesiones de 100 minutos.
Identificará los términos matemáticos nuevos y los agregará a su glosario.
Página Web,
Libro,
Equipo de cómputo.
Encuadre del curso.Entrega de resumen
Exposición del mapa conceptual (Por equipos).
Reporte.
Glosario.
Disposición para el trabajo colectivo.
6/sept/2010
Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales.
Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos yvariacionales, mediante el lenguaje verbal y matemático. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
C
Organizará equipos de trabajo de no más de cinco alumnos, a los cuáles se les planteará un problema que se modele con funciones.
Impulsará el análisis del problema hasta obtener el modelo matemático, propiciando la discusiónde conceptos como: variable, relación, y la función como caso especial, presentando el modelo que representa la relación entre los datos del problema.
Identificará los términos matemáticos nuevos y los agrega a su glosario.
Planteará sus dudas respecto de los conceptos estudiados.
Utilizará las TIC’s en la realización de sus tareas.
Describirá el procedimiento que siguió para encontrar elmodelo.
Trabajará colaborativamente en equipo.
Realizará búsquedas en libros y otras fuentes de información para ampliar los temas abordados en clase.
Explicará los procedimientos empleados en cada una de las actividades.
Establecerá las propiedades fundamentales de cada concepto estudiado en clases.
Páginas Web,
Libros,
Equipo de cómputo.
Problemas que se modelan con funciones.
Reporte deinvestigación.
Glosario
Exposición de la solución (Por equipos) en Power Point.
Disposición para el trabajo en equipo.
Problemario resuelto
7, 8 y 9/ sep/2010


Unidad II. Las funciones y su representación

Propósito: Al finalizar la unidad, el estudiante representa de diferentes formas la expresión analítica que resulta de la interpretación de situaciones del entorno.
*APRENDIZAJES
TIPOESTRATEGIAS
TEMÁTICAS
EVALUACIÓN
CALENDARIZACIÓN


PROFESORES
ESTUDIANTES
RECURSOS DIDÁCTICOS


20 hrs
Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
Cuantifica, representa y contrasta matemáticamente magnitudes del espacio que lo rodea.
Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolosmatemáticos y científicos.
C
y
P
Coordinará la formación de equipos y promueve en ellos la discusión sobre la utilidad de la expresión obtenida (elaborará una tabla de valores y la gráfica) y el uso de las mismas.
Utilizando la representación pide diferenciará las partes de la misma (variables: independiente y dependiente; conjuntos: dominio y contradominio; regla de correspondencia)....