Algebralinael

Guía cuatro
Dimensión poética
Objetivo
Incentivar una escritura creativa a través de la poesía en los estudiantes deexpresión
Descubrir con los sentidos
La realidad que nos rodea puede ser avasallante, a veces nos supera, a veces nos devora. Por eso, con frecuencia no nos damos cuenta de que estamos sumergidos en un mundo repleto de muchas dimensiones, donde ocurren milagros tan portentososcomo la caída deuna hoja, el brote líquido de una pequeña semilla, el rugido sinfónico del viento que acompaña la tarde…
La cotidianidad recubre con su barniz de indiferencia nuestra mirada. Nos volvemos indiferentes, sordos, ciegos insensibles para capturar esas manifestaciones poéticas, a veces sutiles, pequeñas e imperceptibles que nos brindan las experiencias cotidianas.
Un poeta celebra lapalabra, pero no de cualquier manera, sino de aquella que la recubre de encantamiento. Construye con el amasijo de recuerdos, imágenes y palabras. Se acerca al mundo desde una perspectiva inusual, diferente, donde siempre existe una interrogante cargada de misterio y donde la sorpresa tiene un recorrido inacabado.
Percibir el mundo de una manera poética, consiste en mirar, escuchar, percibir,oler con los sentidos amplificados. Imaginar por un momento que sólo podemos escuchar y detenernos a capturar los sentidos del mundo… Imaginar por un momento que sólo podemos ver y descubrir con la mirada lo que antes no veíamos… hacer conciencia de que el corazón también percibe, que la piel puede atrapar sensaciones que otras partes de nuestro cuerpo ignoran y de que existen muchos lenguajesposibles, el del silencio, el de la noche, el de los pájaros…
3.2. Algunos factores que inhiben la creación poética
Existen muchas prácticas que se han utilizado tradicionalmente para introducir la poesía. La mayor parte de ellas involucran factores que pueden inhibir la creatividad, como el estereotipo, la asociación con temas escolares, la rima fácil, la cursilería y el abuso de diminutivos. Heaquí algunas recomendaciones para no caer en propuestas que inhiban la creación poética:
• Evite el uso de temas y motivos de la cultura escolar como fuente de inspiración para crear poemas: la escuela, el pupitre, la maestra, el lápiz, el cuaderno… colóquese a la altura de ejes temáticos y campos semánticos más atractivos, fértiles e interesantes.
• Reflexione sobre el uso de diminutivos en lospoemas. El diminutivo se ha convertido en un vicio, no sólo por el abuso que se ha hecho de este recurso sino porque involucra una visión peyorativa y es signo de pobreza de lenguaje por su repetición. Reflexione, así mismo, sobre el uso de adjetivos comunes como bello, hermoso, lindo, bueno, malo, triste, alegre… como calificativos.
• La rima es uno de los aspectos formales que distinguen ellenguaje poético. Sin embargo, no es una condición indispensable para la creación poética. Tenga como modelos poemas tradicionales de rima clásica, pero también poemas contemporáneos donde se trabaje el verso libre.
Piense acerca de la “rima fácil”, esto es, la combinación de palabras de una manera inconsistente sólo por su semejanza fónica. La combinación forzada de palabras atenta contra el sentido(la lógica) y el estilo literario. Por ejemplo:
“Ayer fuimos a Caracas / con unas alpargatas / vimos unas vacas / tocando maracas…”
• La poesía se define como un lenguaje de los sentimientos. Justamente por ello desarrolle una exploración más profunda acerca de lo sentimientos y emociones para evitar el riesgo de caer en cursilerías, como el uso irreflexivo de palabras gastadas, la explosiónsentimental, las concepciones artificiales del mundo y el uso de temas comunes.
3.3 Las palabras tienen raíces
“Me gustan las palabras. Me gusta escucharlas, me gusta decirlas, me gusta verlas en el papel. Me gustan como me gustan las piedras de los ríos, las flores, los frascos, los bichos, las frutas, la tierra caliente, las fotos, los dibujos, la música…En fin, me gustan.
Entre las palabras...