Algo importante...

¡LA POESÍA…… HUMMMMM, ME ENCANTA! _____________________________ _______________ ____
Unidad didáctica para trabajar textos poéticos en las clases de ELE

Mª José Carrión Asesoría técnica docente Consejería de Educación Francia

Poesía, ¿Qué es eso?
Nos preparamos
Piensa primero unos minutos, haz las siguientes actividades y después coméntalas con tu grupo: a. ¿Te gusta la poesía? ¿Qué espara ti la poesía? ¿Lees alguna vez poemas? ¿Por qué crees que se escriben poemas? b. Lee los siguientes textos y di si te parece que son poemas

Texto 1 Un viejo estanque; Se zambulle una rana, ruido de agua.

Texto 2
Estrella, Estrella, Estrella, Estrella, estrellita, estrella. estrellada, estrella. estrellante, estrella. estrella, estrella.

Texto 3

Texto 4 Al octavo mes ríes concinco azahares. Con cinco diminutas ferocidades. Con cinco dientes como cinco jazmines adolescentes.

Hoy es siempre todavía

Texto 5 Canción: Los diez Mandamientos Toc-toc, ¿quién es? Vengo del Ayuntamiento A entregar un mandamiento Pues aquí tenemos diez El primero, hace falta más dinero El segundo, pero en qué te lo has gastao El tercero, me lo gasto como quiero El cuarto, que me tienes ya muyharto El quinto, harto estás de vino tinto El sexto, qué has creído tú que es esto El siete, coge la maleta y vete El ocho, niño, cómete el bizcocho El nueve, anda, dame si te atreves El diez, ya empezamos otra vez... Toc-toc, ¿quién es? Vengo del Ayuntamiento A entregar un mandamiento Pues aquí tenemos diez

Lee la actividad siguiente, piensa lo que te propone y pon tus opiniones en común conel grupo.

c. ¿Qué crees que caracteriza los textos poéticos? Di si estás de acuerdo con estas afirmaciones: Que son musicales, tienen ritmo y unas sonoridades especiales. Que transmiten ideas importantes de los autores. Que nos hacen “ver” imágenes. Que evocan sensaciones. Que nos transmiten sentimientos de los autores. Que estimulan nuestra imaginación. Que nos permiten interpretarlos y añadirnuestros propios sentimientos, impresiones, ideas, sensaciones… …………….

La poesía es música.
Hacia el placer de la poesía: Escuchar y decir poemas
Relájate, prepárate para imaginar, sentir… Cierra quizá los ojos para “ver” mejor… y escucha …

CANTO RÍO CON TUS AGUAS Canto, río, con tus aguas: De piedra, los que no lloran. De piedra, los que no lloran. De piedra, los que no lloran. Yo nuncaseré de piedra. Lloraré cuando haga falta. Lloraré cuando haga falta. Lloraré cuando haga falta. De piedra, los que no gritan. De piedra, los que no ríen. De piedra, los que no cantan. Yo nunca seré de piedra. gritaré cuando haga falta. reiré cuando haga falta. cantaré cuando haga falta. Rafael Alberti

a. Ahora, repetid el poema por turnos. Respetad el ritmo, pero cada cual puede darle unaexpresividad diferente. ¿Habéis imaginado o sentido cosas diferentes con los diferentes recitados? b. ¿Qué palabras o qué versos han llamado más tu atención, te “han dicho” más cosas? ¿Por qué la piedra? ¿Por qué el agua? c. Entre todos: Escribidlas en la pizarra y comentadlas. ¿Qué os han sugerido?

Trabajemos el ritmo y la medida
1. Escuchad de nuevo el poema y reproducid el ritmo dando palmaso golpes con la mano en el pupitre, de forma que marquéis un poco más fuerte la sílaba acentuada: ¿Reconocéis el esquema rítmico? Primero, el primer verso: Canto río con tus aguas = Tátatátatatatáta

Ahora, con los versos siguientes De piedra los que no lloran = Tatátatatatatáta Atención al verso siguiente: gritaré cuando haga falta Pronunciaremos: cuan-doha-ga, en tres sílabas. A este fenómeno,muy frecuente en español, lo llamamos sinalefa, y se produce casi siempre que una palabra termina por vocal y la siguiente empieza también por vocal.

Un poema de Lorca
a. Después de escuchar el poema, comentad las cuestiones. CANCION TONTA. Mamá, Yo quiero ser de plata. -Hijo, tendrás mucho frío. -Mamá , yo quiero ser de agua. -Hijo, tendrás mucho frío. -Mamá, bórdame en tu almohada. -...