Algo Mas De Los Mercados

1. OBJETIVO GENERAL

El objetivo general de este primer informe, es conocer y evaluar la situación actual del Lloyds TSB Bank en su conjunto, teniendo en cuenta áreas tan significativas como la financiera, la comercial, haciendo especial énfasis en el área de Recursos Humanos, área en la cual desarrollo mi práctica.

2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Definir las áreas de mayor importancia en lacompañía, teniendo en cuenta de qué manera éstas, son puntos clave en el óptimo desarrollo de la estrategia corporativa.
• Determinar las debilidades y/o fortalezas de cada una de las áreas mencionadas, con el fin de encontrar nuevas oportunidades para la empresa, a partir de los aspectos positivos y negativos que se generen del análisis.
• Analizar el desempeño de los colaboradores   y de losprocesos en cuanto a lo financiero, comercial y demás áreas se refiere, para que con base en resultados, se puedan desprender soluciones a corto y largo plazo.
• Detectar posibles aspectos internos, que puedan ser factores críticos de éxito y que aun no han sido lo suficientemente resaltados.

Esto es del global bank:
"Nuestro objetivo: aumentar y proteger su patrimonio.
En BancaPrivada estamos para servirle."

Esto de aquí abajo es del bac
https://www.bac.net/bacsanjose/ssitxt/esp/banco/nuestraemp/rsc_book.pdf
JUSTIFICACION
Tradicionalmente, se ha establecido en la filosofía, en las políticas y en la orientación curricular de la educación de los países, que ante todo ella debe ser integral, es decir, que debe estar enfocada y atender el desarrollo de las personas en sus aspectosfísicos, cognitivos, psicoafectivos y psicosociales.
Sin embargo, casi todos los modelos, por no decir que todos, que se ocupan de la integralidad ignoran explícitamente el aspecto económico y financiero, como si estos no fueran aspectos importantes que determinan también el comportamiento humano y social de las personas.
Visualizando esta perspectiva, se han analizado los currículos educativosdel nivel primario y secundario de la educación, especialmente en lo que tiene que ver con las áreas de las matemáticas y de las ciencias sociales y así mismo se ha encontrado que tales temas están realmente ausentes del contenido de los mismos.

El no recibir educación en tan sustantivos aspectos, además de que pone en duda la educación integral que tanto se pregona, ocasiona que las personasvivan y tengan que responder, después de recibir su educación, con un contundente analfabetismo económico y financiero en un entorno que, además de otras características, lo es también económico y financiero.
Pero, algo más grave aún, o quizás por eso mismo, es que las personas al no recibir educación económica y financiera terminan construyendo un mito sobre éstas al considerar que ellas no sonde su incumbencia, o que son muy difíciles quizás porque implican matemáticas o porque es un terreno del conocimiento propio de especialistas como los economistas, los financieros e incluso los contadores.
Pasan, pues, las personas por las instituciones educativas y por los hogares y en el analfabetismo económico y financiero a que son condenadas, ni cuenta se dan al desarrollarse en la vida,que desde cuando nacen hasta cuando llegan a la tumba, la mayor parte de los actos, comportamientos y decisiones de la existencia están marcados por la economía y las finanzas.
“Como estamos inmersos en un mundo económico...”, dice Sarmiento, “...al tener dinero, lo usamos para satisfacer casi todas nuestras necesidades: comprar alimentos, acceder a los servicios de salud, de educación, a losservicios públicos de agua, luz y telecomunicaciones, comprar la ropa que nos gusta, tener un lugar donde vivir, desplazarnos a nuestro sitio de trabajo, descansar, recrearnos como deseamos, darnos gustos, compartir con quien lo necesita, asegurarnos una vida digna en nuestra vejez, etc.”
La misma Sarmiento, cita a Cloé y Claudio Madanes quienes se refieren también al tema diciendo que: “ …con...