Algo sobre valores

B – ANALISIS DE CASOS:
Analizado el caso presentado por el profesor, se arriba a las siguientes conclusiones:
PARTE GRUPAL:
1) La situación planteada tal vez sea un caso cotidiano en muchos establecimientos educativos, formando parte de su rutina. No obstante, esto no ocurre en nuestro establecimiento, ni en ninguno de los que concurrimos a dictar clases. Creemos que en la situaciónplanteada, es muy notoria la ausencia de una figura importante en toda institución secundaria; la presencia del auxiliar docente, quien se encarga de la parte administrativa, controlar a los alumnos en los recreos y como así también de mantener la disciplina y el orden hasta la llegada del profesor al aula. Esta rutina está incorporada en nuestra institución y con óptimos resultados.
2) Losprejuicios vinculados con la apariencia física y con los rasgos étnicos-culturales y socioeconómicos existen en todas las instituciones, no obstante, no es algo que sea muy evidente en nuestra institución, ya que aquí se atiende a la diversidad. Hemos tenidos alumnos integrados (sordos-mudos), con problemas físicos, y todos se han sentido contenidos, tanto por sus compañeros como por sus profesores.Una muestra de lo solidarios que son y de los valores que poseen y se potencian en la institución, fue la distinción que les hizo el Rotary Club de la localidad en la fiesta que anualmente realiza y en la cual se premian a aquellos que se han destacado por su accionar durante el año, haciéndose merecedores de una distinción especial.
3) Consideramos que las competencias que se hallan maldesarrolladas en los protagonistas del caso, como así también en el profesor son las siguientes:
* Competencia social y ciudadana: porque no se respeta la identidad, sentimientos e intereses del otro; por el contrario, se tiende a menospreciar y rechazar la integración de personas diferentes, siendo éstos valores antidemocráticos, que no permiten una sana convivencia.
* Competencia cultural yartística: dado que demuestra que carece de un conjunto de habilidades y destrezas que le permitan comprender y valorar críticamente las pautas, costumbres, formas de vida, sentimientos, y aprecio y respeto por el otro.
* Competencia en autonomía e iniciativa personal: esta competencia es de la que carece fundamentalmente el profesor; ya que no supo manejar la situación para que esto no vuelvaa ocurrir, sino que con su actitud pasiva y de espectador, lo único que logró fue que el alumno considere que todo lo que dijo e hizo, estuvo correcto, y afiance de esta manera sus antivalores.

PARTE INDIVIDUAL:
* Considero que es importante que se erradiquen prejuicios y toda forma de discriminación en las aulas. Personalmente no permito que ninguno de mis alumnos se burlen de algúncompañero por defectos físicos, porque no comprendió alguna explicación que di, o porque respondió mal alguna consigna.
La situación planteada, la modificaría de la siguiente manera: me acercaría Adrián y le diría que si no lo conoce, que le pregunte su nombre y lo haría sentar con él, y tomaría como tema “la discriminación” y le haría escribir en la pizarra, todas las palabras que dijo: tribu – indios– escuela – paraguayo – cueva – contaminar. Y a partir de ahí, buscaríamos y explicaríamos el significado de cada uno de los conceptos, para que puedan ver que son más las cosas que tenemos en común que aquellas que nos diferencian.
Personalmente este tema lo trabajo siempre con mis alumnos en 8º y 9º año, ya que mi espacio curricular es Formación Ética y Ciudadana.Prof. Rolando Fabián Olivarez
* Como Director y profesor, siempre procuro que mis alumnos siempre se sientan contenidos y reciban un trato igualitario. Este caso que se plantea creo que nunca me pasaría; fundamentalmente porque he trabajado en zonas rurales con aborígenes y conozco su cultura y las respeto y no permitiría que ningún alumno...