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Aprendizaje Basado en Proyectos:
1. El Aprendizaje Basado en Proyectos es una metodología que permite trabajar competencias básicas para el empleo. Las competencias trabajadas a lo largo de este proyecto son tres: (comunicación, trabajo en equipo, innovación/espíritu emprendedor, etc.). Competencias para la Inserción Laboral Por competencia nos referimos a la Guía para el Profesoradocapacidad, susceptible de ser medida, desde febrero 2013 necesaria para realizar un trabajo de forma eficaz.
1.1. Objetivos Generales del Proyecto En el proyecto “Competencias para la Inserción Laboral“(abreviadamente CIL) se han definido tres objetivos generales:
1. Desarrollar la metodología e instrumentos necesarios para incorporar transversalmente en el aula la gestión deproyectos como herramienta para el desarrollo de las competencias laborales del alumnado.
2. Incorporar la gestión de proyectos como herramienta para el desarrollo de las competencias en la programación (Programa General Anual ‐PGA‐, Proyecto Educativo del Centro ‐PEC‐, Proyecto Curricular de Ciclo ‐PCC‐, Programación Didáctica de los módulos y Programa de Aula).
3. Establecerlos métodos e instrumentos necesarios para el diagnóstico, desarrollo y evaluación continua en el alumnado de las competencias clave para la inserción laboral (ya sea por cuenta propia o ajena) de comunicación, trabajo en equipo y espíritu innovador.

1.2. Objetivos específicos de la Guía del Profesorado Se han definido cinco objetivos específicos para la Guía del Profesorado:
2.Conocer los pasos que debe seguir el profesorado para llevar a buen término una experiencia ABP dentro de un módulo de Ciclo Formativo de Grado Medio o Superior.
3. Marcar las pautas necesarias para definir el proyecto como núcleo central de una metodología ABP. Saber expresar los objetivos, tiempos y necesidades especiales de cara a su utilización con alumnos/as.
4.Conocer el papel del profesor/a durante el aprendizaje ABP en distintos momentos del proyecto: pasos previos y conceptualización, desarrollo de la solución por parte del alumno/a y la presentación final.
5. Determinar cómo se puede realizar una evaluación continua de las competencias de “comunicación”, “trabajo en equipo” e “innovación/espírituemprendedor” dentro del marco ABP. Fijar los criterios, métodos e indicadores de control que servirán para evaluar al alumnado Competencias para la Inserción Laboral [Guía para el profesorado] Pag‐8
4. Competencias:
Por competencias nos referimos a la capacidad, susceptible de ser medida, necesaria para realizar un trabajo de forma eficaz. Las competencias se componen de:
Losconocimientos necesarios para desarrollarla; de los conocimientos aplicados (habilidades y destrezas); y de las actitudes que conllevan. Los conocimientos y la experiencia hacen referencia al “saber hacer”, las habilidades y destrezas al “poder hacer“ y las actitudes al “querer hacer”.
Por tanto, la competencia es la aplicación de un conocimiento teórico más unconocimiento práctico sostenidos por una actitud determinada. Las competencias constituyen un tipo de aprendizaje que se sitúa entre los comportamientos y las capacidades. Siendo la competencia una forma de utilización de todos los recursos disponibles (saberes, actitudes, conocimientos, habilidades, etc.) en unas condiciones concretas y para unas tareas definidas, ladefinición de los aprendizajes en términos de competencia evidencia la necesidad de adquirir el conocimiento de modo que pueda ser movilizado adecuadamente para la resolución de tareas.
Las 8 Competencias Claves constituyen un conjunto de conocimientos, capacidades y comunicación lingüística actitudes adecuados al contexto, que son Autonomía y Competencia, iniciativa...