Algo

El comportamiento del ser humano se va configurando en base a las peculiares condiciones biológicas y sociales de su desarrollo. El factor biológico determina el fundamento de las reaccionesheredadas sobre las cuales el organismo va construyendo su sistema de reacciones aprendidas. Al mismo tiempo, este sistema de reacciones está determinado por la estructura del ambiente en el que crece y sedesarrolla. Por tal razón, toda educación inevitablemente estará dotada de un carácter social .
La presente ficha tiene por objeto sintetizar las implicancias que tienen sobre el rol del profesor lascontribuciones de la conocida teoría de Lev Vygostki.

La naturaleza social de la educación
y el papel del maestro
Según Vygotski - Johanna Contreras1 2003

Características del procesoeducativo desde su naturaleza social

• Importancia de la experiencia personal
Desde la perspectiva de Vygotski, “el único educador capaz de formar nuevas reacciones en el organismo es la experienciapropia” .De este modo, la experiencia personal se convierte en el fundamento de la labor pedagógica y la educación debe organizarse de tal forma, que el alumno/a se eduque a sí mismo/a.
En suconcepción sobre la educación, Vigotsky instala al educando en un papel protagónico.

• El doble rol del maestro
El maestro actúa en el proceso educativo, con un doble rol: por un lado, es elorganizador del medio educativo social, y por otro lado, es una parte de ese mismo medio.
La experiencia del alumno/a está determinada por el medio social. De esto se desprende, que el docente es elorganizador del medio social educativo, el regulador y controlador de sus interacciones con el educando. “Si bien el maestro resulta ser impotente en cuanto a la influencia directa sobre el alumno, esomnipotente en cuanto a la influencia indirecta sobre él, a través del medio social” (Vygotski, 2001, p. 115).

• El rol del maestro como apoyo en la zona de desarrollo próximo
Recordemos que en la...