AlgoritmosABN

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Reflexione s y Experiencias e n Educación
revistaclave21@g m ail.co m
CEP de Villa m artín. ISSN: 1 9 8 9 - 9 5 6 4
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ALGORITMOS ABN. EL CÁLCULO DEL FUTURO
Autoría: Jaime Martíne z Montero
Te m á tica: Mate m áticas
Etapa: Educación Pri m aria

Res u m e n:
La e n s e ña n z a d e las m a t e m á ticas h a a d olecido sie m p re d e u ne nfo q u e
p r ác tico, a plica d o. Sie m p re se h a ide n tifica d o la m a t e m á tica co m o u n a m a t e ria
h ec h a p a r a listo s, y si n e m b a rgo las m a t e m á tica s s o n u n ele me n t o clave e n el
d e s a r r ollo intelect u al d el gé ne ro h u m a n o. Con el m é t o d o d e cálculo d e algorit m o s
a bier t o s b a s a d o s e n n ú m e r o s (ABN), s e p r e te n d eexp o n er o t r a for m a d e e n s e ñ a r
m a t e m á ticas e n s u s niveles m á s ele m e n t ales.
Palabras cla v e:
Mate m á ticas, algorit m o, ABN, co m p e te ncias bá sica s, cálculo, re s olució n d e
p r o ble m a s.

Regis t r o: 2 0 1 0 /B02. Publica d o: 1 8 d e 0 6 d e 2 0 10

AUTORÍA

claveXXI. Reflexiones y Experiencias en Educación. Nº 2
CEP de Villa m artín. ISSN: 1 9 8 9 - 95 6 4

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1. LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS
La e n s e ña n z a d e las m a t e m á ticas h a a d olecido sie m p re d e u n e nfo q u e
p r ác tico, a plica d o. Parecía q u e b u sca ba s e r lo m á s o sc u r a e inaccesible p o sible.
Has ta q u e e n la s ocie da d n o s e ins t aló la n ecesi da d d e a p re n d e r inglés, las
m a t e m á ticas era n la m a t e ria reina e n cua n t o aclase s p a r ticulares o d e re p a s o.
Aho r a t al ve z h aya si do d e s b a nca d a e n e s ta activida d p o r el idio m a d el im pe rio,
p e r o sig ue sie n d o la p ri m e ra e n cua n t o a s u s p e n s o s, e n cua n t o a creació n d e
a n ti p a tías y fobias. Has t a los alu m n o s m á s b rilla n tes, q ue era n ca p aces d e
incor p o r ar los a s pecto s m á s t eóricos, lógicosy a b s t r act o s te nía n s e rias
dificulta d e s cua n d o ve nían los ejercicios p r ácticos, cua n d o llegaba n los
p r o ble m a s. En es a t ra dición s eg ui m o s. Se a p re n d e n co nce p t o s m a t e m á ticos, p e r o
n o se s a b e a q u é cos a s h aya q u e a plicarlos. En los exá m e ne s, los alu m n o s s e
d efien d e n, m á s o m e n o s, con la t eoría. Sin e m b a rgo,luego n o s a be n q u é h acer co n
ella. Ap re n d e n co m plica d o s y m e m o rís ticos cálculos, q ue luego n o s a be n q u é
sit u acio ne s p r áctica s p u e d e n s olucio na r. Apre n d e n a res olver ec uacio n es
e n r evesa d a s, difíciles, p a r a d e s p u é s n o s e r ca p ace s d e ide n tificar incóg nitas e n
u n a sit u ació n p r o ble m á tica real d a d a.
Sie m p res e h a ide n tifica d o la m a t e m á tica co m o u n a m a t eria h ec h a p a r a
list o s. Sie m p re h a si d o u n a ú til vara d e m e dir inteligencias. Y, p o r s u p u e s t o,
sie m p r e h a e n s e ña d o s u cara m á s d e s a b ri d a, s u as p ec to m á s inex p ug n a ble, a los
s ujet o s d e m e n o r ca pacida d, a los m á s len t o s, a los m e n o s d o t a d o s. Eralógico: si
a los m á s ca pace s ya les cos t a ba m u c h o t r a bajo d o mi n a rlas, y cua n d o lo h acía n
era d e m o d o inco m plet o y p a rcial, cuá n t o m á s n o oc u r riría es to mi s m o co n los
al u m n o s m á s re t ra s a d o s.
Y sin e m b a rgo las m a te m á tica s s o n u n ele me n t o clave e n el d e s a r r ollo
in telect u al d el gé ne ro h u m a n o. Has t a las p e r s on a s q u e n o h a n visita d o u n a
esc u ela h a n si d o ca paces d e d e s a r rollar h e r r a mie n t a s d e cálculo n eces a rias p a r a la
vida. Hoy ya s e s a be q u e los s e re s h u m a n o s veni m o s al m u n d o, p o r e m plear la
m e t áfo r a d e los or de n a d o re s, d o t a d o s co n u n p r ogra m a m a t e m á tico d e s erie. La
co m p e te ncia m a te m á tica...