Algunas consideraciones acerca de la didactica

ALGUNAS CONSIDERACIONES ACERCA DE LA DIDÁCTICA
Mariana Spravkin
Es necesario generar las condiciones que conduzcan al conocimiento. Estas condiciones se generan teniendo en cuenta que:
- Toda propuesta didáctica nace de la realización de un diagnostico
- Los datos revelados en el diagnostico darán lugar al planteo de objetivos y la selección de contenidos
Es muy importante tener en clarolos contenidos a trabajar así como también la selección de actividades que permitan su desarrollo y desafío.
La selección de contenidos por parte del docente no significa tomar esos intereses y devolverlos al grupo organizados en propuestas de trabajo.
- La actividad debe ser enunciada por medio de una consigna.
- Los procesos de enseñanza- aprendizaje en plástica. La utilización de recursoscomo la documentación, la observación del entorno o de reproducciones posibilitan a los chicos reconocer en las distintas obras, diferentes modos de representación, modos de resolver problemas plásticos, técnicos etc.
- El desarrollo del quehacer plástico se ve completado y enriquecido por los procesos de análisis y reflexión.
- Cuando se habla de evaluación nos referimos a emitir juicios devalores; sino pensamos que evaluar es reflexionar “acerca del grado de adecuación de los resultados obtenidos a los objetivos propuestos”.
El diagnostico representa un tipo de evaluación inicial asimismo durante los procesos de trabajo que van surgiendo.
Socializar el conocimiento es aprender del otro, tomar en cuenta las experiencias de los demás y enriquece la propia.

1. Los elementosconstitutivos del lenguaje visual
El aprendizaje de los códigos propio de cada lenguaje artístico posibilita conocer diferentes modos de representación.
El reconocimiento de los elementos que componen los códigos de los lenguajes artísticos es una herramienta para la construcción de comunicaciones verbales y no verbales que tiene vigencia universal.
Se cuenta con un ALFABETO conformado por diversoselementos o signos que son:
• El punto
• La línea la forma ( plana y volumétrica)
• El color
• La textura (visual y táctil)
• El espacio (bidimensional y tridimensional)
Implica organización y articulación de los mismos para el logro de una unidad visual. La distribución, organización e interrelación de los elementos dentro de la imagen es lo que llamamos composición.
Debemos considerarotros:
• Ritmos
• Proporcionalidad ( relaciones de tamaño)
• Simetría- asimetría
• Contraste
• Equilibrio
• Relación entre la figura y fondo
• Tensión
El desarrollo de los contenidos inherentes permite no solo la construcción de imágenes sino también la de significados, nociones y conceptos inherentes a la especificidad de este lenguaje a la vez que acceder a la comprensión de imágenesrealizadas por otros.

2. Las técnicas, los materiales y las herramientas
Las técnicas
Representan los procesos de acción mediante los cuales se utilizan y transforman los materiales para dar existencia concreta a las imágenes.
Algunas técnicas se aprenden en forma espontánea, otras requieren cierta normatividad, pero todas pueden ser enseñadas, aprendidas y enriquecidas en la escuela, nocomo fin de si mismo.

Los materiales
Son el soporte material de la creación plástica: aquello con lo que construimos la imagen. Cada material presenta sus propias características visuales y táctiles.

Las herramientas
Son el medio que permite la transformación de los materiales y el desarrollo de las técnicas.

3. Lectura de la imagen
Alude a las posibilidades de decodificación de laimagen, descripción y análisis de los elementos que la componen así como la articulación de dichos elementos y de la relación que se establece en reforma y contenido.
Permite la percepción, el registro y la conceptualización de la estructura formal de una obra y la relación con sus cualidades expresivas. Los niños pueden leer las imágenes y objetos que ellos producen.
Es una actividad que nos...