ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE EL FACTOR EDAD EN RELACIÓN CON LA ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS EN LA ESCUELA
Páginas: 3 (568 palabras)
Publicado: 27 de febrero de 2014
EL FACTOR EDAD EN RELACIÓN CON LA ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS EN LA ESCUELA
RESEÑA SOBRE
ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE EL FACTOR EDAD EN RELACIÓN CON LA ENSEÑANZADE LAS LENGUAS EXTRANJERAS EN LA ESCUELA
JULIO ROCA DE LARIOS
ROSA MARÍA MANCHÓN RUIZ
Universidad de Murcia
Recibido: 27 enero 2005 / Versión aceptada: 27 junio 2005
ISSN: 1697-7467INTRODUCCIÓN
En primer lugar hay que diferenciar el niño que es bilingüe de nacimiento y el que se introduce en el aprendizaje de una segunda lengua a corta edad, el niño bilingüe puede ser más tardío a lahora de hablar, y es debido a que procesa dos lenguas al mismo tiempo.
Hay una creencia muy generalizada, en la que se piensa que el aprendizaje de una segunda lengua, cuanto antes se inicie esmejor, y hablamos incluso de que hay documentación que lo avala, esta documentación se basa en estudios realizados.
Los padres y maestros están convencidos de que el inicio del niño a temprana edad enlos idiomas tiene beneficios positivos sobre otras disciplinas, y está demostrado que al niño que se le priva del lenguaje, no lo aprende, porque a hablar se aprende hablando, y el tiempo perdidono se recupera, pero un factor muy importante es el tiempo que se pasa aprendiendo la lengua , no es lo mismo tener 2 horas a la semana de lengua extranjera, que sumergirte de lleno en un país con unalengua ajena a la tuya. El aprendizaje del lenguaje al estar en un proceso continuo será más efectivo, pero esto no conlleva a que sepa también las normas de gramática de dicha lengua, aunque si seaprende el uso de la misma.
Según la Hipótesis del Periodo Crítico: los niños pequeños tienen un mejor y eficaz aprendizaje, no solo de las lenguas, sino de todo en general, siempre y cuando lo quese les enseñe esté relacionado con la capacidad cognitiva del niño, ya que esta tiene unos cánones, también es verdad que cada niño tiene su ciclo para cumplirlo, según los datos cuando llega la...
EL FACTOR EDAD EN RELACIÓN CON LA ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS EN LA ESCUELA
RESEÑA SOBRE
ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE EL FACTOR EDAD EN RELACIÓN CON LA ENSEÑANZADE LAS LENGUAS EXTRANJERAS EN LA ESCUELA
JULIO ROCA DE LARIOS
ROSA MARÍA MANCHÓN RUIZ
Universidad de Murcia
Recibido: 27 enero 2005 / Versión aceptada: 27 junio 2005
ISSN: 1697-7467INTRODUCCIÓN
En primer lugar hay que diferenciar el niño que es bilingüe de nacimiento y el que se introduce en el aprendizaje de una segunda lengua a corta edad, el niño bilingüe puede ser más tardío a lahora de hablar, y es debido a que procesa dos lenguas al mismo tiempo.
Hay una creencia muy generalizada, en la que se piensa que el aprendizaje de una segunda lengua, cuanto antes se inicie esmejor, y hablamos incluso de que hay documentación que lo avala, esta documentación se basa en estudios realizados.
Los padres y maestros están convencidos de que el inicio del niño a temprana edad enlos idiomas tiene beneficios positivos sobre otras disciplinas, y está demostrado que al niño que se le priva del lenguaje, no lo aprende, porque a hablar se aprende hablando, y el tiempo perdidono se recupera, pero un factor muy importante es el tiempo que se pasa aprendiendo la lengua , no es lo mismo tener 2 horas a la semana de lengua extranjera, que sumergirte de lleno en un país con unalengua ajena a la tuya. El aprendizaje del lenguaje al estar en un proceso continuo será más efectivo, pero esto no conlleva a que sepa también las normas de gramática de dicha lengua, aunque si seaprende el uso de la misma.
Según la Hipótesis del Periodo Crítico: los niños pequeños tienen un mejor y eficaz aprendizaje, no solo de las lenguas, sino de todo en general, siempre y cuando lo quese les enseñe esté relacionado con la capacidad cognitiva del niño, ya que esta tiene unos cánones, también es verdad que cada niño tiene su ciclo para cumplirlo, según los datos cuando llega la...
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