Algunas cuestiones sobre la sintaxis de la oralidad

ALGUNAS CUESTIONES SOBRE LA SINTAXIS DE LA ORALIDAD

PIATTI, Guillermina
Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCS)
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Universidad Nacional de La Plata
guillerminapiatti@speedy.com.ar

RESUMEN
El orden de palabras constituye uno de los problemas de la sintaxis del español estudiado
desde distintas perspectivasen los últimos años (Contreras, 1978; Silva Corvalán, 1984;
Narbona Jiménez, 1996; Morris, 1998; Martínez Caro, 1999; Padilla García, 2001; Hidalgo,
2002). Asimismo, Firbas (1992), Gutiérrez Ordóñez (1997), Halliday y Mathiessen (2004),
Pinuer Rodríguez (2005) y Montemayor-Börsinger (2009), entre otros, sostienen que en la
construcción del mensaje las funciones informativas se moldean apartir de lo que el
hablante piensa que el destinatario necesita saber, lo cual motiva el modo de distribución
lineal de los constituyentes. Si bien el español, dadas sus propiedades flexionales, es una
lengua con un orden no rígido, dicha flexibilidad se circunscribe a algunos fenómenos en
particular. En este trabajo nos interesa explorar algunas opciones -seleccionadas por los
hablantes jóvenesde un corpus de 60 conversaciones informales- a fin de determinar la
posible funcionalidad de las variaciones en los modos de organizar la información. Los
resultados obtenidos muestran que es posible referirse a un orden seleccionado por los
hablantes de acuerdo con un criterio pragmático que manifiesta ciertas regularidades, lo
cual pone en evidencia la necesidad de atender a estos fenómenospropios de la oralidad en
la enseñanza de ELSE.

Introducción

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Halliday y Mathiessen (1985, 2004), Firbas (1992) y Gutiérrez Ordóñez (1997), entre
otros, sostienen que en la construcción del mensaje las funciones informativas se moldean
a partir de lo que el hablante piensa que el destinatario necesita saber. Así, la estructura
temática otorga a las cláusulas su carácter binariocomo unidad discursiva, cuyo ‘Tema’ (o
soporte) constituye el punto de partida del mensaje y el ‘Rema’ (o aporte), su desarrollo.
Además, la distribución de la información se organiza en unidades informativas donde lo
dado y lo nuevo son presentados por el hablante según sean sus expectativas sobre los
conocimientos que el interlocutor posea. En este sentido, el hablante puede elegir inclusorealzar la información nueva, por medio de diversas estrategias, atendiendo a las
posibilidades de comprensión del interlocutor.
Con anterioridad a los autores mencionados anteriormente, la Escuela de Praga ya había
caracterizado a la oración como una reacción del hablante frente a la realidad, de allí que
los conceptos de tema y rema se hacían depender de las consideraciones del hablante sobreel discurso. Mathesius (1961, citado por Padilla García 2001: 147) propuso diferenciar un
orden objetivo en el cual el Tema precede al Rema, de un orden subjetivo, que invierte esta
relación, es decir, el Rema antecede al Tema. En el orden objetivo, el hablante haría
hincapié en el oyente respetando la medida de su conocimiento sobre el proceso, mientras
que el orden subjetivo, se centraría enel propio hablante y en el desarrollo de sus
capacidades expresivas al cual se subordinarían los conocimientos del oyente.
En su exhaustivo recorrido teórico sobre el orden de palabras en español, Padilla García
(2001) sostiene que el orden natural de esta lengua es SVO (sujeto, verbo, objeto) tomando
como base una cantidad de estudios realizados por lingüistas de diversas escuelas. Todaalteración de este orden respondería a fines de realce y focalización. Así, siguiendo los
estudios de Givón (1979), Dik (1989) Payne (1992), entre otros, se postularía la existencia
de un orden sintáctico (SVO en español) y un orden pragmático que se pondría de
manifiesto con la alteración de dicho orden.
Sin embargo, desde nuestro punto de vista, consideramos que en la oralidad todo orden...