Algunas Dificultades De La Dislexia
De esta forma el niño podrá enfrentarse adiversas actividades formales (escuela) como informales (casa) y de esta manera pueda tener un adecuado desarrollo integral. Es por eso de suma importancia conozcas las dificultades que a continuación se presentan y consideres la alternativa adecuada… “El método AIDHA” como una herramienta indispensable para el buen desarrollo de tu hijo.
NIVEL PRE-ESCOLAR
* Parece que tira las cosas,choca con ellas y se equivoca fácilmente.
* Toma y rompe con frecuencia las cosas.
* Tiene dificultad para manejar materiales en tercera dimensión.
* No ve objetos o símbolos escritos de manera correcta con relación así mismo.
* Tiene dificultad para comprender los conceptos que indican posición en el espacio, tales como…
* Dentro, fuera, arriba, abajo, antes, detrás,izquierda, derecha.
* Tiene dificultad para leer el reloj
* Identifica 5 minutos antes de la hora como 5 minutos después de la hora.
* Le es difícil ubicarse en el calendario, establecer la cronología del tiempo
* ¿Qué día sigue después del miércoles? o ¿Antes del lunes?
* Hace un dibujo muy pobre de la figura humana.
* Se distrae fácilmente.
* Se muestradesorganizado en las actividades individuales y grupales
* Tiene dificultad para cambiar el foco de atención.
* Se equivoca al seguir una ruta
* Por ejemplo, su camino hacia la escuela o a casa.
* No comprende las instrucciones que da el (la) educador (a) para realizar una actividad por muy sencilla que parezca.
* Es incapaz de reconocer formas y/o figuras si están de formadiferente.
NIVEL PRIMARIA
* La escritura es muy pobre comparada con la capacidad del niño.
* Tiene dificultad para dibujar y mantener la escritura en el renglón.
* Escribe lentamente y muy aprisa, sin controlar todos sus movimientos.
* La forma de sus letras es irregular.
* Tienen muchos borrones en sus trabajos.Es probable que perciba…
* La b como d
* La p como q* al como la
* sal como las
* 6 como 9
* 24 como 42.
* Tiene dificultad para copiar palabras, oraciones o problemas aritméticos de pizarrón
* Confunde letras que tienen forma parecida.
* Cuando lee pierde la línea fácilmente
* Se salta renglones enteros, omite o agrega palabras.
* Confunde palabras de apariencia semejante…
* capa-copa.* Ignora la puntuación.
* Va señalando las palabras mientras está leyendo en silencio u oralmente.
* Tiene dificultad para organizar el trabajo escrito, los problemas aritméticos o los reactivos no siguen orden alguno.
* Se salta reactivos o problemas en las hojas de trabajo.
* Omite palabras o renglones enteros al estar copiando del pizarrón.
* No son respetados los signos delos problemas matemáticos…
* Suma, cuando debería restar, etc.
* Tiene problemas para trabajar con mapas y gráficas.
* Presenta dificultades con el diccionario, los índices y los glosarios.
* Se distrae fácilmente con el material visual.
* Ve letras y palabras como si se confundieran…
* cl como d
* alas en vez de a las
* Es incapaz de localizarinformación específica, tiene problemas para utilizar material bibliográfico.
* Se muestra inatento y desorganizado de manera individual y grupal.
* Tiene dificultad para cambiar el foco de atención.
* Le cuesta trabajo alinear dígitos en las columnas apropiadas mientras está trabajando con problemas aritméticos.
* No comprende las instrucciones que da el (la) profesor (a) para realizar...
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