Algunas Dimensiones Relacionadas Con El Rendimiento Académico De Estudiantes De Administración Y Dirección De Empresas

Algunas dimensiones relacionadas con el
rendimiento académico de estudiantes de
Administración y Dirección de Empresas*
Some Aspects of the Business Administration
Students Academic Performance
Recibido: marzo 22 de 2012 | Revisado: octubre 28 de 2012 | Aceptado: diciembre 18 de 2012


Mª Valle Santos Álvarez **
Eleuterio Vallelado ***


Universidad de Valladolid, España

Resumen
En estainvestigación se analiza el efecto de distintas variables sobre el
rendimiento académico. Para esto se toma como referencia el modelo 3P
(presagio-proceso-producto). El estudio empírico se desarrolla con alumnos
universitarios. Los resultados indican que el rendimiento conceptual difiere
significativamente del rendimiento procedimental. Se constata que la capacidad explicativa de las variables depresagio resulta superior a las variables
de proceso, tanto en el rendimiento conceptual como en el procedimental.
Además, el estilo cognitivo, el género y la asistencia resultan factores determinantes del rendimiento académico en todas sus dimensiones. Así, los
estudiantes más analíticos, varones y con alto nivel de asistencia obtienen
mejores resultados. En el rendimiento procedimental y globalafecta también
la motivación y el autoconcepto académico.

doi:10.11144/Javeriana.UPSY12-3.adrr


Para citar este artículo: Santos, M. V. & Vallelado,
E. (2013). Algunas dimensiones relacionadas con
el rendimiento académico de estudiantes de Administración y Dirección de Empresas. Universitas
Psychologica, 12(3), 739-752. doi:10.11144/Javeriana.
UPSY12-3.adrr
Artículo de investigación. EleuterioVallelado ha
recibido financiación para el desarrollo de la investigación del Ministerio de Ciencia e Innovación,
proyecto: ECO2011-29144-C03-01. Los autores
agradecen los comentarios de los evaluadores.

*

Universidad de Valladolid, España. Profesora Titular del Departamento de Organización de Empresas. Researcher ID: H-6411-2013. E-mail: mvalle@
eco.uva.es

**

Universidad de Valladolid,España. Catedrático del
Departamento de Economía Financiera y Contabilidad. Researcher ID: H-6297-2013. E-mail: teyo@
eco.uva.es

***

Palabras clave autores
Rendimiento conceptual, rendimiento global, rendimiento procedimental, variables
presagio, variables proceso.
Palabras clave adicionales
Psicología educativa, administración de empresas, investigación cuantitativa.

Abstract
The goal is to analyzethe determinant factors of each of the academic
performance dimensions. The theoretical foundation is the 3P model
(presage, process, and product). The empirical analysis is developed with
students of Business administration in their last academic year. The results
show that the conceptual performance is difference from the procedural
performance and that such difference is statisticallysignificant. The presage
variables are more relevant that the process variables explaining either the
conceptual performance or the procedural performance. Furthermore, the
cognitive style, the gender and class attendance are explanatory factors of
the academic performance in all the three dimensions. Male students with
higher analytic capabilities and high attendance are the ones with higher
performance.Student motivation and academic self-concept are variables
that contribute to explain procedural and global performance.
Key words authors
Conceptual performance, procedural performance, global performance, presage
variables, process variables.
Key words plus
Educational Psychology, Business Administration, Quantitative Research.

Univ. Psychol. Bogotá, Colombia V. 12 No. 3 PP. 739-752

jul-sep2013 ISSN 1657-9267

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Mª V alle S antos Á lvarez , E leuterio V allelado

Introducción
Actualmente estamos viviendo un momento de
reflexión sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje
y los resultados que se derivan del mismo. En este
sentido, la investigación reconoce el interés de
analizar las distintas estrategias de aprendizaje desarrolladas por los alumnos y los distintos métodos
de...