Alguno

Foro educativo
Evaluación Educativa
Evaluación del aprendizaje retos y desarrollo en la formación de formadores
Primera etapa
No se disponía de técnicas psicométricas y estadísticas losesfuerzos se concentraban en la obtención de información en 1972 se aplican las primeras pruebas en gran escala en 1974 se crea la subdirección de evaluación y acreditación
La primera evaluación delaprendizaje a gran escala fue en 1976 a 1982 se ocultaron los resultados por motivos políticos los maestros utilizaron diferentes estrategias aplicando exámenes de elaboración propia o adquiridos encasas comerciales
En 1990 continuo con la aplicación de instrumentos de diagnostico 1994 desarrollo la evaluación del aprovechamiento escolar en el marco de carrera magisterial la evaluación dejo deser una problemática de indagación tema instalado en la agenda publica los profesores aplicando exámenes a los alumnos combinándolos con evaluaciones formativas en 1997 olimpiada del conocimientoDel 2000 a la fecha hubo una fiebre evaluadora XXI la evaluación se consolida como política educativa se convirtió en un factor que determina las practicas de los diferentes actores educativos
Secrean organismos dedicados a la evaluación las cuales fueron: INEE, SEP Y LA DGE
Firma de la ACE la evaluación del rendimiento escolar de los alumnos cumple hoy día nuevas y diversas funciones
Semostro un cuadro en el cual se mencionaron varias pruebas y lo que hacían
Características | ENLACE | EXCALE | DISA |
FOCO DE EVALUACION | CONOCIMIENTO ACADEMICO |NIVEL DE LOGRO ALCANZADO | HABILIDADES PARA LA VIDA |
TIPO DE PRUEBA | CENSAL APLICA A LA TOTALIDAD DE LA MATRICULA | MUESTRA CON REPRESENTATIVIDAD ESTATAL Y NACIONAL | MUESTRA CON REPRESENTATIVIDADESTATAL Y NACIONAL |
INFORMACION QUE APORTA | DIAGNOSTICA INDIVIDUAL | DIAGNOSTICA DEL SISTEMA | PERFIL DE LAS CAPACIDADES DE LOS ESTUDIANTES |

¿SE EVALUA PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA?...