ALGUNOS ACTORES EN LA DIDACTICA MODERNA

ALGUNOS ACTORES EN LA DIDACTICA MODERNA
Juan Luis Vives, su pensamiento era humanista-realista. La escuela debía dirigir al niño a su meta y no que ésta realizaran las metas por él.

Wolfoang Ratke, uno de los rasgos mas interesantes de su propuesta era el repudio hacia la violencia, la enseñanza debía llevarse a cabo sin actividades violentas como: castigos corporales, y defendió laimportancia del silencio del alumno

Juan Amos Comenio, sienta las bases de la didáctica, otros aspectos importantes para el padre de la didáctica se trataba de partir de la experiencia, de poseer una idea anterior al conocimiento, una idea natural, una relación sensorial con las cosas, antes que con la palabra misma.
Juan Jacobo Rousseau, ninguno ante de Rousseau había acentuado con tal fuerza elvalor intrínseco de la infancia. Después de Rousseau la doctrina educativa impuso la exigencia de ver al niño como centro y fin de la educación.

Juan Enrique Pestalozzi, dividía la didáctica en tres aspectos fundamentales:
a)la intuición b) el desarrollo integral de las capacidades del niño c) la enseñanza activa en oposición a la memorización. Para Pestalozzi la conciencia del niño no espasiva o meramente receptiva , sino espontánea y creativa.

Juan Federico Herbart. Según Herbart el niño debe de avanzar lentamente en diferentes formas de enseñanza, primero desde lo más simple y general, pasando por la comparación de ideas, que le permitirá comprender lo particular.

DIFERENTES ENFOQUES METODOLÓGICOS EN EL SIGLO XX
* Enseñanza individualizada.
* Enseñanza globalizadora.* Enseñanza socializadora.
Las escuelas nuevas pertenecen a métodos activos. Pierce destaca la concepción de la ciencia y el conocimiento como instrumentos de acción humana para el mejoramiento de la calidad de vida.
Enfoque Deweyano: Se reveló contra el intelectualismo desarrolla un estilo de pensamiento en el que resalta la importancia del contacto del individuo con el ambiente externo.Métodos individualizados. Se destaca el de María Montessori, abordó temas como la disciplina, la independencia, el desarrollo de las fuerzas naturales, los premios, y los castigos, la libertad de desarrollarse y mucho más.
PLAN DE DALTON: El objetivo principal era la adquisición de la autonomía y responsabilidad por parte de los alumnos mediante métodos individualizados que permitan
laexperimentación y el descubrimiento.
Los métodos globalizadores. El proyecto como método didáctico es una actividad mencionada que consiste en que los alumnos hacen algo en un ambiente natural integrando y globalizando la enseñanza.
Los centros de interés. El Dr Ovidio contribuye en que el niño primero percibe lo que esta a su alrededor, luego lo comienza a discernir y finalmente lo abstrae. A esole llamó centro de interés a responder las necesidades del niño.
Los métodos socializadores.
Se desarrollan dentro de la vida de la sociedad. Una de las cualidades de este sistema es sin duda la de haber complementado el trabajo individual y al mismo tiempo su aplicación con miras a la integración y socialización de los educandos. Una de las organizaciones que fomentan la socialización del serhumano es la escuela.

CAPITULO II
Metodología didáctica: la metodología representa la generalidad y la didáctica los particulares desarrollados en los recintos y momentos educativos. Se puede decir que la metodología representa los rieles por donde el tren de la educación deberá pasar y la didáctica representa los gruesos troncos transversales bajo los rieles.

Didáctica y Técnica: sepuede decir que junto a los métodos y las didácticas son necesarias técnicas, es decir instrumentos que se pueden tomar para así hacer más eficiente la labor
educativa. Muchas metodologías utilizadas en educación “esconden” su propia técnica de aplicación, o su propia propuesta didáctica. Se corre el riesgo que con el pasar de los años la propuesta educativa se limite solo a la aplicación de...