Algunos Autores De Filosofía
Páginas: 10 (2362 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2012
AUTORES BIBLIOGRAFIA OBRAS PRINCIPALES EDUCACIÓN PUNTOS IMPORTANTES
EMILE DURKHEIM Nació en Épinal, Francia el 15 de Abril 1858 y murió en París el 15 de Noviembre 1917.
Fue Uno de los creadores de la sociología moderna, junto a Max Weber y Karl Marx.
Sociología funciona: Transformaciones de los sistemas educativos son por cambios socioeconómicos externos, globales.
Laeducación es un hecho social, el cual debe estudiarse desde fuera. La educación tiene por objetivo la construcción del ser social. Establece las conductas deseables, normales que constituyen hechos sociales prescritos como tales por el conceso social. La educación cumple dos requisitos que la hacen objeto de estudio:
1) Prácticas, costumbres y actitudesque son realidades independientes de la voluntad individual. Sociales
2) Homogeneidad de esas practicas. De la generación adulta a la joven La sociología de la educación tiene como objeto el sistema educativo.
Analiza a la educación desde las practicas y las instituciones sociales
La función de la escuela es la imposición de la legitimidad de una determinada cultura o forma de vida Danacimiento a la sociología
Hace la sociología de la educación
Para Durkheim el sociólogo debe estudiar la sociedad como si fuera una cosa
El concibe que la sociología existe como ciencia independiente, con entidad propia, para Durkheim, el sociólogo es un científico que se acerca a su objeto de estudio, la sociedad.
JOHN DEWEY
Nació en Burlington (Vermont)
Filosofo,psicólogo y educador estadounidense
Fundador de la “escuela de chicago” del pragmatismo
Funda la pedagogía pragmática Mi Credo Pedagógico Proponía el aprendizaje a través de actividades de diferente índole más que por medio de los contenidos curriculares.
Contrasto sus principios educativos en la escuela laboratorio denominado, “escuela Dewey”.
La educación no debía ser solo unapreparación para la vida futura, sino tenia que tener sentido en su mismo desarrollo y realización.
Los fines educativos deben fundamentarse en las actividades y necesidades internas del alumno
Para Dewey, la educación debe buscar el desarrollo de hábitos
En sus teorías filosóficas y educativas hizo hincapié en la subjetividad de los conceptos de ponerlos en PRACTICA, contrario a losmétodos autoritarios de enseñanza
Se esforzó en demostrar como las ideas filosóficas pueden actuarse en los asuntos de la vida diaria.
El proceso de pensamiento en su filosofía es un medio de planificar la acción y superar los obstáculos entre lo que hay y lo que se proyecta.
La filosofía de Dewey, llamada instrumentalismo o experimentalismo, deriva del pragmatismo de james.
La experiencia es loque el individuo o la sociedad hacen con el mundo y es resultado de la interacción. Una experiencia no es educativa.
Para Dewey, la experiencia educativa permita un desarrollo permanente
Principio metodológico: El interés y el esfuerzo o disciplina , son inseparables
Consideraba a la filosofía como la teoría general de la educación.
Deriva la filosofía Dewey llamada:
Instrumentalismo oexperimentalismo.
ANTONIO GRAMSCI
Nació en 22/01/1891 en Ales, Cagliari (Cerdeña)
Estudia la primaria en Ghilarza y en Santu Lussurgiu, la universidad en la facultad de filosofía y se inscribe en el Liceo de Cagliari
Fue Condenado por actividad política
fue considerado como uno de los indicadores de la ruptura con el marxismo soviético ortodoxo
Los intelectuales y laorganización de la cultura
Notas sobre Maquiavelo, sobre política y sobre el estado
El materialismo histórico
La filosofía de B. Croce (parte de los 21 cuadernos de la cárcel)
Desarrollo las concepciones de estado, sociedad civil, hegemonía, intelectuales, cultura, ideología y educación como practica política
Identifica las practicas hegemónicas con las practicas educativas...
EMILE DURKHEIM Nació en Épinal, Francia el 15 de Abril 1858 y murió en París el 15 de Noviembre 1917.
Fue Uno de los creadores de la sociología moderna, junto a Max Weber y Karl Marx.
Sociología funciona: Transformaciones de los sistemas educativos son por cambios socioeconómicos externos, globales.
Laeducación es un hecho social, el cual debe estudiarse desde fuera. La educación tiene por objetivo la construcción del ser social. Establece las conductas deseables, normales que constituyen hechos sociales prescritos como tales por el conceso social. La educación cumple dos requisitos que la hacen objeto de estudio:
1) Prácticas, costumbres y actitudesque son realidades independientes de la voluntad individual. Sociales
2) Homogeneidad de esas practicas. De la generación adulta a la joven La sociología de la educación tiene como objeto el sistema educativo.
Analiza a la educación desde las practicas y las instituciones sociales
La función de la escuela es la imposición de la legitimidad de una determinada cultura o forma de vida Danacimiento a la sociología
Hace la sociología de la educación
Para Durkheim el sociólogo debe estudiar la sociedad como si fuera una cosa
El concibe que la sociología existe como ciencia independiente, con entidad propia, para Durkheim, el sociólogo es un científico que se acerca a su objeto de estudio, la sociedad.
JOHN DEWEY
Nació en Burlington (Vermont)
Filosofo,psicólogo y educador estadounidense
Fundador de la “escuela de chicago” del pragmatismo
Funda la pedagogía pragmática Mi Credo Pedagógico Proponía el aprendizaje a través de actividades de diferente índole más que por medio de los contenidos curriculares.
Contrasto sus principios educativos en la escuela laboratorio denominado, “escuela Dewey”.
La educación no debía ser solo unapreparación para la vida futura, sino tenia que tener sentido en su mismo desarrollo y realización.
Los fines educativos deben fundamentarse en las actividades y necesidades internas del alumno
Para Dewey, la educación debe buscar el desarrollo de hábitos
En sus teorías filosóficas y educativas hizo hincapié en la subjetividad de los conceptos de ponerlos en PRACTICA, contrario a losmétodos autoritarios de enseñanza
Se esforzó en demostrar como las ideas filosóficas pueden actuarse en los asuntos de la vida diaria.
El proceso de pensamiento en su filosofía es un medio de planificar la acción y superar los obstáculos entre lo que hay y lo que se proyecta.
La filosofía de Dewey, llamada instrumentalismo o experimentalismo, deriva del pragmatismo de james.
La experiencia es loque el individuo o la sociedad hacen con el mundo y es resultado de la interacción. Una experiencia no es educativa.
Para Dewey, la experiencia educativa permita un desarrollo permanente
Principio metodológico: El interés y el esfuerzo o disciplina , son inseparables
Consideraba a la filosofía como la teoría general de la educación.
Deriva la filosofía Dewey llamada:
Instrumentalismo oexperimentalismo.
ANTONIO GRAMSCI
Nació en 22/01/1891 en Ales, Cagliari (Cerdeña)
Estudia la primaria en Ghilarza y en Santu Lussurgiu, la universidad en la facultad de filosofía y se inscribe en el Liceo de Cagliari
Fue Condenado por actividad política
fue considerado como uno de los indicadores de la ruptura con el marxismo soviético ortodoxo
Los intelectuales y laorganización de la cultura
Notas sobre Maquiavelo, sobre política y sobre el estado
El materialismo histórico
La filosofía de B. Croce (parte de los 21 cuadernos de la cárcel)
Desarrollo las concepciones de estado, sociedad civil, hegemonía, intelectuales, cultura, ideología y educación como practica política
Identifica las practicas hegemónicas con las practicas educativas...
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