Algunos lineamientos para pensar la adolescencia hoy...

Algunos lineamientos para pensar la adolescencia hoy…
Prof. Ariel Monti Falicoff
Ficha de circulación interna
Psicología I
Escuela de Enfermería
Facultad de Ciencias Médicas
Universidad Nacional de Rosario

El siguiente artículo intenta echar un poco de luz sobre la adolescencia hoy. La idea que lo recorre es aportar algunas líneas, algunos apuntes que nos permitan abrir el debateacerca de por donde andan los adolescentes. De lo que se deja traslucir que a quién le interese profundizar podrá tomar algunas de las líneas que aquí se esbozan y seguirla recorriendo.
En primer lugar es importante comenzar desarrollando nuestra concepción de sujeto muy brevemente, pues aunque ya lo hemos hecho a lo largo de las unidades, nos viene bien para situarnos y comenzar a pensar en elsujeto adolescente.
Siguiendo a Pichon Rivière y a Ana Quiroga entendemos al sujeto como un “ser de necesidades que solo se satisfacen socialmente, en relaciones que lo determinan. El sujeto no es solo un sujeto relacionado, es sujeto producido en una praxis. Nada hay en él que no sea la resultante de la interrelación entre individuos, grupos y clases”1. El sujeto emerge de las relaciones sociales,esta determinado, producido por esa red de relaciones – que son vinculares- pero a su vez es también creador, productor de esas mismas redes –o sea de esos vínculos- en una relación dialéctica, en un ida y vuelta constante. Para aclarar este ítem, el sujeto es creado por el mundo, mundo que nos está dado a través de las relaciones sociales, y a la vez nosotros también creamos el mundo que nosrodea, lo transformamos, le vamos dando la forma que queremos y que podemos, pues el propio mundo nos va marcando los límites de nuestra acción.
Va quedando claro que esas relaciones tienen un momento histórico en el que se dan, a su vez que un espacio, por lo que podríamos decir, no fue lo mismo transitar la adolescencia allá por los ´40, ó en los ´70 , ó desde el año 1976 en plena dictadura militar,cuando las prohibiciones eran muchas, donde estaba prohibido juntarse en grupo, ó en los ´90, o por estos años, así como tampoco transcurrió seguramente igual para quien se crío en el campo, con la relación con los tiempos, ó en un pueblo pequeño donde se conocen todos, se saludan, donde se puede dejar la bicicleta apoyada en un árbol sin temores, se puede caminar por la noche sin problemas, quepara quien lo hizo en una gran ciudad, con todo lo que esto implica.
Entonces podemos acordar en que como dice Paulo Freyre el contexto es texto de nuestra subjetividad (o psiquismo o mundo interno) por lo que cada momento histórico y cada lugar tuvo su adolescente – que por supuesto no es uno-, con ciertas características, ciertos miedos, ciertas dificultades, ciertos proyectos, ciertoslímites.
En este punto sugerimos introducirse en el texto de Margaret Mead2 donde desarrolla la comparación entre la adolescencia en una comunidad de Asia – Samoa- y una de Occidente –Estados Unidos- para ver como la autora investiga como cada comunidad tiene “un” adolescente muy distinto al de la otra.
La autora va rastreando como el mismo hecho como por ejemplo una relación sexual es tomado en cadacultura de manera particular. Persigue el objetivo de desnaturalizar (recuerden crítica de la vida cotidiana) lo que aparece como obvio. Es muy difícil que alguien que se crío en la ciudad de Rosario, piense o sienta que observar las relaciones sexuales de sus padres sea natural, más bien ya en la propia lectura, seguramente nos dio un escalofrío y lo pensamos desde el orden de la perversión. Lapregunta que queda dando vuelta es ¿por qué en una comunidad se vive como natural?
Pero vamos metiéndonos en nuestra comunidad para ir viendo cual es el contexto en donde se desarrolla “nuestro” adolescente. Nos remitimos a un artículo periodístico que tiene en el material y que plantea que:
En la Argentina existen 3.253.000 de adolescentes de 15 a 19 años y 3.174.000 de jóvenes adultos de 20...