Algunos Paradigmas En Ts ( Falta Cita Del Libro)
Páginas: 10 (2282 palabras)
Publicado: 26 de junio de 2012
Perspectivas metodológicas en Trabajo Social.
A continuación sintetizaremos algunos de los postulados etimológicos más influyentes para el Trabajo Social, tanto para América Latina como para Chile.
MATRIZ POSITIVISTA
El conocimiento científico-técnico ha predominado en la vida de los seres humanos contemporáneos constituyéndose como un factor determinante en el comportamiento dela personas. Por una parte el desarrollo de este ha avanzado en la creación de facilidades para la vida de las personas, pero por otro existe la contradicción respecto a como estos avances son utilizados, puesto que de todas formas no es encontramos frente a la existencia de miseria e injusticia como una constante en las desigualdades sociales. En esta tensión es en donde nace el dilemacon respecto a lo que pasa con la ciencia y la tecnología para con la moral de las sociedades actuales
Surgimiento de la matriz positivista
En lo local, la llegada de la matriz positivista surge en paralelo con las primeras escuelas de Trabajo Social, a mediado de la década de los 20', concomitante en la misma época surgen también las primeras escuelas de Sociología y posteriormentela FLACSO (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales).
En 1825 surgen los primeros quiebres del consenso eclesiástico, dando paso a agrupaciones laicas y positivistas, corrientes que se instalaron en la educación chilena. Los opositores al pensamiento de la iglesia se agruparon en partidos y se empaparon del pensamiento positivista europeo, siendo la Sociología la que comienza con eldominio de cátedra, perfecionalizandose bajo el modelo de U.S.A. legitimando socialmente la disciplina en Chile.
El atractivo de la Sociología de U.S.A. es el vinculo con la naturaleza a través de sus métodos y técnicas organizadas que otorgan una autoridad científica. Lo que justamente permitió en Chile la incorporación a la universidad y posicionamiento respecto de otras carreras....
Enla Universidad de Chile se busco la utilidad de estas nueva ciencia a través de la creación de conocimiento social y políticamente relevante en donde el empirismo funciona como la garantía científica descuidando así la construcción y desarrollo de teorías.
En FLACSO gracias a su vinculación con Europa y Weber se le otorga mayor importancia a la teoría que a supeditarse a un gran manejode técnicas de investigación ya que esta, en el fondo, buscaba las “condiciones esenciales”
Definicion de un problema 2 su encuadernamiento dentro de un pensamiento teorico. Mas tarde estos enfatizaron en la elaboracion de la teoria desde las disciplinas emergentes
El desarrollo de las Escuelas de Sociología se sustenta en el trabajo de teorías, incorporando estudiantes en la ayuda acomprobar hipótesis en la realidad nacional quiebre toerias externas [ ya que desde esta lógica hay que avanzar y salir de la mera especulación.
En la Pontificia Universidad Católica de Chile incorporan un patrón de desarrollo distinto, el énfasis se centra en los valores éticos de la formación orientada a la acción.
La vinculación de Trabajo Social con la matriz positivista esdirectamente en con el nacimiento de la Sociología del país, desde 1925 al 1940 tributario de las experiencias de Belgia Y Francia desde 1940 comienza de forma progresiva el desarrollo norteamerciano.
Las atracciones de profesionales Chilenos al Social Work norteamericano centrada en la politica del buen vecino en U.S.A. Se propulsa un sistema de becas para profesionales y técnicoslatinoamericanos que llega al TS
El positivismo en Trabajo social proviene de de la Sociología Norteamericana, lo que empapa la formación de los profesionales a través de sus planes de estudio de las escueles y a través del perfeccionamiento docente en U.S.A., lo que permite conectar la vertiente mas Psicológica de Mary Richmond con el tratamiento de individual, caso y familia. Lo que en...
A continuación sintetizaremos algunos de los postulados etimológicos más influyentes para el Trabajo Social, tanto para América Latina como para Chile.
MATRIZ POSITIVISTA
El conocimiento científico-técnico ha predominado en la vida de los seres humanos contemporáneos constituyéndose como un factor determinante en el comportamiento dela personas. Por una parte el desarrollo de este ha avanzado en la creación de facilidades para la vida de las personas, pero por otro existe la contradicción respecto a como estos avances son utilizados, puesto que de todas formas no es encontramos frente a la existencia de miseria e injusticia como una constante en las desigualdades sociales. En esta tensión es en donde nace el dilemacon respecto a lo que pasa con la ciencia y la tecnología para con la moral de las sociedades actuales
Surgimiento de la matriz positivista
En lo local, la llegada de la matriz positivista surge en paralelo con las primeras escuelas de Trabajo Social, a mediado de la década de los 20', concomitante en la misma época surgen también las primeras escuelas de Sociología y posteriormentela FLACSO (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales).
En 1825 surgen los primeros quiebres del consenso eclesiástico, dando paso a agrupaciones laicas y positivistas, corrientes que se instalaron en la educación chilena. Los opositores al pensamiento de la iglesia se agruparon en partidos y se empaparon del pensamiento positivista europeo, siendo la Sociología la que comienza con eldominio de cátedra, perfecionalizandose bajo el modelo de U.S.A. legitimando socialmente la disciplina en Chile.
El atractivo de la Sociología de U.S.A. es el vinculo con la naturaleza a través de sus métodos y técnicas organizadas que otorgan una autoridad científica. Lo que justamente permitió en Chile la incorporación a la universidad y posicionamiento respecto de otras carreras....
Enla Universidad de Chile se busco la utilidad de estas nueva ciencia a través de la creación de conocimiento social y políticamente relevante en donde el empirismo funciona como la garantía científica descuidando así la construcción y desarrollo de teorías.
En FLACSO gracias a su vinculación con Europa y Weber se le otorga mayor importancia a la teoría que a supeditarse a un gran manejode técnicas de investigación ya que esta, en el fondo, buscaba las “condiciones esenciales”
Definicion de un problema 2 su encuadernamiento dentro de un pensamiento teorico. Mas tarde estos enfatizaron en la elaboracion de la teoria desde las disciplinas emergentes
El desarrollo de las Escuelas de Sociología se sustenta en el trabajo de teorías, incorporando estudiantes en la ayuda acomprobar hipótesis en la realidad nacional quiebre toerias externas [ ya que desde esta lógica hay que avanzar y salir de la mera especulación.
En la Pontificia Universidad Católica de Chile incorporan un patrón de desarrollo distinto, el énfasis se centra en los valores éticos de la formación orientada a la acción.
La vinculación de Trabajo Social con la matriz positivista esdirectamente en con el nacimiento de la Sociología del país, desde 1925 al 1940 tributario de las experiencias de Belgia Y Francia desde 1940 comienza de forma progresiva el desarrollo norteamerciano.
Las atracciones de profesionales Chilenos al Social Work norteamericano centrada en la politica del buen vecino en U.S.A. Se propulsa un sistema de becas para profesionales y técnicoslatinoamericanos que llega al TS
El positivismo en Trabajo social proviene de de la Sociología Norteamericana, lo que empapa la formación de los profesionales a través de sus planes de estudio de las escueles y a través del perfeccionamiento docente en U.S.A., lo que permite conectar la vertiente mas Psicológica de Mary Richmond con el tratamiento de individual, caso y familia. Lo que en...
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