Algunos rasgos del lenguaje en niños ciegos

anales de psicología, 1991, 7 (2), 197-223

Algunos rasgos del lenguaje del niño ciego(*)
Miguel Pérez Pereira(**)
Universidad de Santiago de Compostela

Resumen: Se somete a crítica la denominada
perspectiva tradicional sobre el desarrollo del lenguaje de los niños ciegos. Según ésta, los niños
ciegos, debido a los efectos que sobre su desarrollo cognitivo tendrá la carencia deinformación visual, presentarán un retraso en su desarrollo lingüístico, así como ciertos rasgos de éste que lo
hacen defectuoso. Los análisis efectuados, en que
se compara una niña ciega de nacimiento con su
hermana gemela con visión, indican que: (1) La
niña ciega presenta una LME superior a la de su
hermana, por lo que no se puede considerar retrasado. (2) Su lenguaje no es aberrante ni limitado
encuanto a las funciones que cubre, pareciendo
adecuado para su adaptación al mundo. (3) Los
errores de sobrerregularización que comete son
semejantes a los de su hermana con visión, lo que
indica su capacidad de análisis (morfológico) del
lenguaje y el uso de reglas. (4) La forma en que la
niña ciega emplea las imitaciones, repeticiones y
rutinas, es indicativo de una cierta estrategia deanálisis en el proceso de adquisición. El elevado
uso de imitaciones y repeticiones con expansión y
modificadas, especialmente, indica que son utilizadas como instrumento de análisis del lenguaje.
(5) Finalmente se muestra el carácter progresivo
que tienen las imitaciones, repeticiones y rutinas,
al comprobar que las emisiones en que se emplean
son más complejas gramaticalmente que elconjunto de producciones.
Se concluye que el lenguaje de la niña ciega no
es defectuoso, ni va retrasado en relación al de su
hermana. Además, la niña ciega presenta un estilo
Gestáltico en el procesamiento del lenguaje.

Title: Some features of language in the blind
child.
Abstract: The view on language acquisition in
the blind child that shows a delay and some
features that make it deficientis criticized. The
language of a blind born girl is compared with
that of her twin sighted sister. The analysis
suggests that: (1) the language development of
the blind infant can not be considered delayed
as it displays a higher MLU than that of her
sister; (2) her language is not odd nor limited
as for the functions it serves, and it seems appropriated for her adaptation to the world;(3)
the blind girl shows an ability to analyze the
morphology of language and the use of rules
because both infants make similar overregularization mistakes; (4) the use and quality
of imitations, repetitions and routines by the
blind girl is both an index of an strategy and an
instrument for analyzing the language in the
acquisition process; (5) the nature of imitations, repetitions androutines is progressive, as
they are used in more complex grammatically
sentences than the whole of utterances. It is
concluded that the blind infant's language is
not defective nor delayed in relation to that of
her sister. Moreover, the blind girl shows a
gestaltist style in language processing.
Key words: Language acquisition; blind language; functions of language; imitations.

Palabrasclave: Adquisición del lenguaje;
lenguaje en ciegos; funciones del lenguaje;
imitaciones.
(*) Este trabajo ha sido realizado en parte gracias a sendas ayudas de la Comisión Asesora de Investigación Científica

y Técnica (CAICYT) y de la Organización Nacional de Ciegos de España (ONCE).
(**) Dirección: Deptº de Psicología Evolutiva y de la Educación. Facultad de Psicología. Universidad deSantiago.

15705-Santiago (La Coruña).
 Copyright 1991. Secretariado de Publicaciones e Intercambio Científico, Universidad de Murcia, Murcia (España). ISSN: 0212-9728.

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Miguel Pérez Pereira

Introducción
Tradicionalmente, y desde un punto de vista no carente de lógica, se ha considerado que la adquisición del lenguaje en los niños ciegos de nacimiento debe verse afectada...