Algunos significados de la escuela secundaria

Algunos significados de la escuela para los estudiantes Etelvina Sandoval Pese a la idea muy generalizada entre los maestros de la falta de interés de los alumnos por el estudio, puede decirse que para ellos [los alumnos] la escuela constituye un espacio tanto de superación personal como de encuentro con amistades, y ambas cosas son valoradas como las razones principales por las que encuentrangusto en su estancia en la secundaria. 1 Para muchos, llegar a este nivel educativo ha representado un esfuerzo y, además, su permanencia significa un costo económico para sus padres. Los significados que le atribuyen a su paso por la secundaria expresan las valoraciones culturales de su entorno: la escuela es la posibilidad de trascender el nivel de vida que actualmente tienen; estudiar lasecundaria es el camino de la superación, el requisito para estudiar una carrera, conseguir un empleo o, como afirman muchos de ellos. "ser alguien en la vida". Esta última frase es recurrente en las entrevistas. Expresa la valoración que tienen de la educación, constituye el discurso paterno apropiado que los motiva para superarse y ser alguien diferente a sus padres. En ese sentido la escuela secundariarepresenta para ellos un valor en sí mismo, es el paso necesario para remontar su marginalidad y obtener el documento que les permita continuar su escolaridad para ser "alguien", no el sujeto anónimo, no el trabajador de segunda, no el obrero o el vendedor ambulante. "Alguien" es el profesionista, el que sabe, el que estudió la secundaria para continuar sus estudios, aunque sean sólo los de una"carrera corta", o el que por sus estudios puede conseguir un buen trabajo. Para los estudiantes, la escuela es un espacio que les permitirá trascender su nivel actual de vida y en consecuencia es vista no como el presente, sino como el paso necesario al futuro: es útil como el requisito para entrar a la preparatoria y llegar a ser profesionista, porque se requiere para estudiar una carreratécnica, o para conseguir un trabajo mejor que el de sus padres. Con estos significados y frente a las exigencias de la escuela, que en el grado límite de incumplimiento puede llegar a expulsarlos, construyen estrategias específicas. Así, los préstamos de materiales, libros y uniformes de educación física son la salida que los estudiantes encuentran para cumplir formalmente con la exigencia de losmaestros, ya que las limitaciones económicas de sus padres les impiden comprar todos los materiales que se les piden. El préstamo de tareas, o hacerlas durante algunas clases cuya dinámica lo permite, es una estrategia para cumplir con las distintas materias; también saben que se necesita cubrir ciertos requisitos de forma para alcanzar una buena calificación, tales como la presentación, limpieza,ilustraciones o dar respuestas apegadas al texto. Con todo ello, los
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Las referencias que de aquí en adelante hago en este apartado corresponden sólo a la escuela C.

alumnos se van apropiando de un concepto de aprobación social poco relacionado con los contenidos programáticos. 2 Esto se fortalece ante la carga de trabajos acumulados, de todas las materias, pues la mayoría de maestros, ademásde dejar tarea, exige trabajos individuales o por equipo. Es decir, la escuela, ignorando el contexto particular, considera que el alumno lo es de tiempo completo y que cuenta con las condiciones económicas para cumplir con lo que se le pide. Sin embargo, esto no es totalmente así; algunos alumnos trabajan por la tarde y la mayoría dedica su tiempo libre a sus amistades ("a la banda", dicen ellos),aspecto que forma parte de la cultura juvenil y del barrio de donde provienen, cuya consideración está totalmente fuera de las concepciones escolares. El trabajo, las amistades fuera de la escuela y la influencia de las industrias culturales que influyen en los estudiantes (televisión, videojuegos), y que ocupan buena parte de su tiempo libre, son vistos como interferencia para el cumplimiento...