ALI INFILTRADA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO”MARQUÉS DEL PUMAR”
BARINAS ESTADO BARINAS





Los Juegos tradicionales como estrategias para la enseñanza de los valores de Identidad Local, a los estudiantes del 1 año sección “A” de la Unidad Educativa Colegio “Marqués del Pumar” del Municipio Barinas Estado Barinas, ParroquiaCatedral, Año Escolar 2011-2012.













REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO”MARQUÉS DEL PUMAR”
BARINAS ESTADO BARINAS




Los Juegos tradicionales como estrategias para la enseñanza de los valores de Identidad Local, a los estudiantes del 1 año sección “A” de la Unidad Educativa Colegio “Marqués delPumar” del Municipio Barinas Estado Barinas, Parroquia Catedral, Año Escolar 2011-2012.













República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para la Educación
U.E. Colegio “Marquésdel Pumar”
Barinas Estado Barinas
Ciudadano:
Barinas 01/06/2012
Ciudadano, Profesor Javier Zamudio de la Unidad Educativa “Colegio Marqués del Pumar” reciba un cordial saludo por su gran labor por la unidad en nuestro pueblo.
Es de muy agrado dirigirnos hacia usted los estudiantes de 5añosección “B” en la oportunidad de solicitarle la aceptación para la aplicación y posterior ejecución de nuestro proyecto comunitario como lo contempla el Articulo del Número 13 de La Ley Orgánica De Educación para la obtención de nuestro título de Bachiller de Ciencia y que sin la aprobatoria comunitaria no tendríamos el título de Bachiller. Mencionando que el proyecto al realizar en la instituciónse ejecutara la jerarquización del instrumento aplicado en la Unidad Educativa “Colegio Marqués del Pumar” lo basaríamos en el titulo:
“Juegos tradicionales como estrategias para la enseñanza de los valores de Identidad Local”, a los estudiantes de 1 año sección “A” de la Unidad Educativa Colegio “Marqués del Pumar” del Municipio Barinas Estado Barinas, Parroquia Catedral, Año Escolar 2011-2012.Para que se nos sea concedido el permiso de 15 minutos o más con los estudiantes de “1er año sección “A” para ser tomados como base de estudio a nuestro Proyecto, y realizar las actividades contempladas en el proyecto, se despide los estudiantes de 5to año sección “B”.










ÍNDICE GENERAL

DEDICATORIA.

AGRADECIMIENTO

INTRODUCCIÓN

ANTECEDENTESLOCALIZACIÓN

FUNDAMENTOS

JUSTIFICACIÓN

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

METAS

ALCANCES

LIMITACIONES

PLAN ACCIÓN

DIAGNÓSTICO

PROBLEMA

JERARQUIZACIÓN

SISTEMATIZACIÓN

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS

La numeración se realiza al finalizar el trabajo




AGRADECIMEINTO

Prof ayudame a haceresto xq nc que escribir..


Y la dedicatoria

































INTRODUCCIÓN


Durante toda la historia de la humanidad el hombre ha jugado en todas las etapas de su desarrollo evolutivo, entonces él ha visto jugar a sus padres, hermanos, vecinos lo que se juega en la parroquia, pueblo, o en la localidad; y así como fue aprendiendo a formarseintegralmente, pues el juego permite no solo identificarse con el origen, sino también: a desarrollar sus músculos, coordinar movimientos, conducirse en grupo, trabajar en equipo, relacionarse socialmente, descubre el desarrollo ajeno, entre otras habilidades.

Los juegos tradicionales se ha transferido en forma oral de generación en generación, es así como se ha ido impregnando al individuo de...