alianza escuela- familia

ALIANZA ESCUELA-FAMILIA.
“COOPERAR O PERECER”
Abstract
La presente tesina tuvo como objetivo dar cuenta de la crisis que atraviesa la alianza escuela familia. Se trató de comprobar que uno de los factores que provocaron esta ruptura fue que ambas se han ido modificando a distintos ritmos.
Dicha investigación se realizó en una institución educativa de gestión privada de la Ciudadautónoma de Buenos Aires. La escuela utilizada para el trabajo es de clase media alta, cuyos alumnos provienen de padres en su mayoría profesionales o empresarios. Ubicada en Villa Lugano de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Se aplicaron los siguientes instrumentos: recolección de datos tales como entrevistas, observaciones, encuestas y estudios de casos.
En primer lugar, a modo de marco«contextualizador», el trabajo hizo un recorrido por la transformación de la familia presentando en primer lugar, información demográfica, histórica y sociocultural acerca de cómo se ha ido transformando la composición y posición de la familia en las sociedades actuales. En segundo lugar, se examinaron algunos cambios en la configuración de las familias que afectan a su implicación y participación en la laboreducativa de los centros escolares. Por último, se analizó el origen y evolución de la escuela. El estudio aporta información descriptiva y comprensiva sobre consensos y disensos del sistema relacional familia-escuela, roles, normas, comunicación, conflictos y participación.










PLAN DE TESINA
1.1 TEMA
La crisis en la alianza escuela -familia.
1.2 PROBLEMA
¿Porqué la alianza escuela-familia está en crisis?
La alianza escuela-familia está en crisis posiblemente a que ambas se han modificado a distintos ritmos.

1.2.1 OTRAS PREGUNTAS QUE HACER

¿Qué época se debe tomar como parámetro del inicio de la crisis entre la escuela y la familia?
¿Qué cambios se pueden distinguir en ambas instituciones?
¿Qué dificulta la participación y laimplicación de las familias a la escuela?
¿Se le da la importancia necesaria a la relación escuela – familia como factor indispensable en la educación del alumno? ¿Qué estrategias serían necesarias para concientizar en este asunto?
¿Cómo crear un nuevo contrato entre familias y escuela para reconducir una situación en la que los docentes puedan mantener su derecho a ejercer libremente y la familia adefender sus intereses y los de sus hijos?
¿Cómo padres y maestros podrán encontrar caminos nuevos que eludan la responsabilidad mutua? ¿Qué aspectos fundamentales deberán tener en cuenta?
¿Cuáles son las causas y consecuencias que ha traído dejar de ver a la escuela como monopolio del saber?
¿Cómo deberán reconstruir la escuela la credibilidad imprescindible para el aprendizaje sin caer enlas fórmulas del pasado?

1.3 JUSTIFICACIÓN DEL TEMA
Es necesario considerar la necesidad de elaborar un plan de acción que favorezca la interacción escuela – familia para optimizar el desarrollo integral del niño. La alianza entre la escuela y la familia está inmersa en una profunda crisis.
La escuela es una producción institucional de otro momento histórico y que, por lo tanto, nació asociadaa otras circunstancias sociales, políticas y culturales. La sociedad cambió radicalmente a partir de estas últimas décadas.
La alteración de la alianza histórica de los padres con la escuela es necesario reconstruirla de un modo diferente. Porque las instituciones familiares son hoy muy complejas y heterogéneas.
Las nuevas tecnologías de la comunicación y de la información han impactadofuertemente en los cimientos de la escuela moderna y es preciso ahora dar respuestas a las demandas del mercado –que está hoy constituido por sujetos de una nueva cultura. La investigación tratará de comprobar que la alianza entre escuela y familia está en crisis a partir de que ambas instituciones se han modificado a distintos ritmos.
1.3.1 ESTADO DEL ARTE
Mariano Narodowski (2009), habla acerca...