Alianza

Bloque 2
MÓDULOS Y CONTENIDOS | ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y/O ACTIVIDADES | RECURSOS DIDÁCTICOS | FORMA DE EVALUACIÓN | TIEMPO |
MÓDULO 1 Desarrollo Infantil. El niño de 3 a 5 años. Características de desarrollo del niño en el medio indígena. CONTENIDOS:1.-El desarrollo infantil en el medio indígena 2.-Campos de desarrollo * El campo físico y motor a) El crecimiento físico b) Lamotricidad durante los primeros cinco años de vida c) Características del desarrollo infantil en los campos físico y motor en el medio indígena.3.-El aprendizaje en la infancia desde las perspectivas teóricas de: Freud, Piaget, Vigotsky, Ausubel y Flavell y su realidad en el medio indígena a) El campo cognitivo b) El campo afectivo y de socialización | 1. Formar equipos de x personas parareflexionar sobre el concepto “desarrollo Infantil”. Tomando como base, los conocimientos adquiridos previamente y la observación que han hecho del desarrollo de los niños indígenas de esta edad.2. Diseñar un concepto de “desarrollo del niño indígena” por equipo 3. Comparar el concepto elaborado por el equipo y elaborar un nuevo con base en la lectura del texto de Meece Desarrollo del niño y deladolescente. Compendio para educadores. Pp. 5 a 264. Escribir en hojas bond ambos conceptos y exponer ante el grupo el resultado de su comparación.1. Identificar, en el texto de Meece pp. 50 a 78 los campos de desarrollo físico y motor.2 En equipo, recuperar la información más importante y diseñar un esquema para explicar al grupo el resultado de su investigación.3. Exponer ante el grupo, lascaracterísticas de cada uno de los campos de desarrollo. Señalar coincidencias y diferencias en el resultado del trabajo de los otros equipos.1. Retomar en equipo, el concepto “desarrollo infantil” para identificar en él, las características de desarrollo del niño indígena en los campos físico y motor.2. Señalar las coincidencias y diferencias de desarrollo entre un niño no indígena y un niño indígena yseñalar algunas posibles causas de estas diferencias.3. Comentar acerca de la importancia de que el docente indígena conozca el proceso de desarrollo infantil como factor que determina en muchos sentidos, el aprendizaje formal en el niño.4. Elegir a dos equipos para que expongan su trabajo ante el grupo, acepten opiniones y sugerencias que enriquezcan su trabajo, y si es necesario modifiquen loconstruido hasta el momento.1. Dar a cada equipo, la tarea de revisar en algunos textos, una de las teorías de aprendizaje que sustenta alguno de los autores mencionados en la bibliografía, resaltar los conceptos más importantes, ejemplificar dichos conceptos y exponerlos ante el grupo.2. Diseñar, como resultado de la actividad anterior, un esquema que contenga las aportaciones más importantes delos autores en los campos: cognitivo, afectivo y de socialización.3. Presentar su trabajo ante el grupo, comentando la importancia que tiene para el docente conocer las teorías de aprendizaje y la utilidad de esto en su trabajo cotidiano.4. Resaltar la relación de los conceptos de estos investigadores con la realidad en el medio indígena y la importancia que tiene para un docente conocer lasdiferentes teorías de aprendizaje. | Hojas bond plumones masking tape marca textos antología hojas bond plumones masking tape regla o metro hojas bond tamaño carta hojas bond masking tape marcadores de colores antología hojas bond masking tape marcadores de colores | exposición ante el grupo. participación individual ( actitudes, aportaciones, habilidades,conocimientos, etc) demostrados durante su actuación en el equipo) conceptos elaborados participación en el equipo análisis de los textos diseño y contenido del esquema elaborado presentación de su trabajo ante el grupo participación en el equipo conceptos elaborados Vocabulario utilizado presentación ante el grupo trabajo individual participación en el equipo aportaciones...