Alicia De Alba

Conceptos de currículo
Tyler (1973): currículo es ese trasfondo que subyace tanto en las actividades de planificación como en los procesos de enseñanza aprendizaje. Entendido de esta manera, elcurrículo comprende los procesos de acción, así como la acción misma. Por lo tanto, un análisis riguroso del currículo debe extenderse desde un extremo propiamente prescriptivo a otro propiamenteinteractivo.
Stenhouse (1981): es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de manera tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladadode forma efectiva a la práctica.
Gimeno (1988): es el eslabón entre la cultura y la sociedad exterior a la escuela y la educación, entre el conocimiento o la cultura heredados y el aprendizaje de losalumnos, entre la teoría y la práctica posible, dadas unas determinadas condiciones. Es la concreción y expresión del plan cultural que una institución escolar hace realidad dentro de unasdeterminadas condiciones que matizan ese proyecto.
Alicia de Alba (1991): currículo es una síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, costumbres, creencias, etc.) que conforman una propuestapolítico educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios, propuesta que está conformada por aspectos estructurales-formales yprocesales-prácticos, así como por dimensiones generales y particulares que interactúan en el devenir de los currículos.
Fatima Addine (2000): el currículo es un proyecto educativo integral con carácterde proceso, que expresa las relaciones de interdependencia en un contexto histórico-social, condición que le permite rediseñarse sistemáticamente en función del desarrollo social, progreso de laciencia y necesidades de los estudiantes, que se traduzca en la educación de la personalidad del ciudadano que se aspira a formar.
Estas definiciones fueron escogidas ya que sus autores ponen en escena...